目 錄
于漪先生題詞
序（杜成憲）/1
序（周維強(qiáng)）/5
第一輯 樂(lè)育英才擊“火花”/1
點(diǎn)燃學(xué)生心中的智慧火花/2
積極推行教育“會(huì)診”/8
定位•制心•積累
——與中學(xué)生談學(xué)習(xí)方法/17
享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)/22
理解、欣賞是家庭教育的開(kāi)始/28
鄧偉志的挫折教育/36
讓閃光點(diǎn)放出耀眼的光芒/40
孩子是真正的大師/42
溫暖的擁抱/44
第二輯 勇辟新徑扶桃李/47
輪流“會(huì)診”制：班主任德育工作的一種探索/48
如何開(kāi)展班主任工作輪流“會(huì)診”實(shí)踐活動(dòng)/55
輪流“會(huì)診”制與班主任工作創(chuàng)新/72
班主任的言行修養(yǎng)淺議/75
第三輯 愛(ài)滿天下煥人文/85
面向素質(zhì)教育 建好教師隊(duì)伍
──農(nóng)村普通中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐/86
提高教師學(xué)習(xí)的有效性/95
有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的若干策略/101
校長(zhǎng)角色需要重塑/109
做一個(gè)果敢有為、務(wù)實(shí)有愛(ài)的學(xué)校管理工作者
——一位教育界前輩管理經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示/116
教育的人文精神特質(zhì)與創(chuàng)新
——以東陽(yáng)教育的歷史與發(fā)展為例/126
只是一份堅(jiān)守/135
第四輯 研語(yǔ)賞文啟心智/141
她的心中常有一個(gè)月亮
——論張愛(ài)玲小說(shuō)中的“荒涼”/142
心靈的飛翔 詩(shī)意的追求
——海子《亞洲銅》簡(jiǎn)析/160
路如人生 人生如路
——（美）羅伯特•弗羅斯特名詩(shī)《未曾選擇的道路》賞析/164
古詩(shī)文品讀八則/170
古代詩(shī)壇詞苑的另一道風(fēng)景/183
以意會(huì)而相聯(lián) 以事理而相合
——對(duì)漢語(yǔ)“意合”特點(diǎn)的一種理解/188
我應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢
——“未讀先思讀書(shū)法”略說(shuō)/195
語(yǔ)文校內(nèi)考試改革芻議/198
第五輯 竹緣心虛是我?guī)?207
沈道虔仁恕有道/208
胡適先生與沈從文/210
氣度動(dòng)人的顧頡剛先生/212
湯用彤先生：一塊溫潤(rùn)的美玉/215
朱光潛先生尊重論戰(zhàn)對(duì)手/217
“從文讓人”/224 175
儒者氣象的張岱年先生/226
“班門(mén)弄斧” 的華羅庚先生/228
錢(qián)谷融先生的雅量/233
于漪老師的育人風(fēng)范/236
第六輯 書(shū)生襟抱本無(wú)垠/239
不要問(wèn)讀書(shū)有何用/240
“坐而論”還得“起而行”
——當(dāng)代知識(shí)分子何以自處一見(jiàn)/243
“?！睆哪睦飦?lái)/246
對(duì)東陽(yáng)人文精神的一點(diǎn)淺見(jiàn)/249
以“家文化”引領(lǐng)企業(yè)和諧發(fā)展/253
附 錄/259
十年艱辛路 桃李滿庭芳
——記任德孝老師/260
獻(xiàn)一腔熱血 育桃李芬芳
——盤(pán)點(diǎn)任德孝老師/265
后記/271
