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本書為套書中的一本，適用于幼兒園小班。本書聚焦符合兒童發(fā)展和特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)繪本資源的篩選、閱讀指導(dǎo)、表達(dá)創(chuàng)作、活動(dòng)實(shí)踐等核心問題，從幼兒園小班為起點(diǎn)，學(xué)齡前三個(gè)年級(jí)逐級(jí)遞進(jìn)，自成體系；在此基礎(chǔ)上，勾連小學(xué)教育的要求，注重幼小銜接、學(xué)生發(fā)展的自然過渡。

本書是針對(duì)幼兒園小班教師春季學(xué)期使用的教本，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合3-6歲幼兒身心、認(rèn)知、思維、情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，選用匹配的繪本圖書資源，展開豐富的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，給幼兒園教師提供參考和指導(dǎo)。

姚穎，女，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師，博士。

李亞南，中國(guó)人民大學(xué)朝陽幼兒園園長(zhǎng)，高級(jí)教師，北京市教育學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)理事。

張曉紅，中國(guó)人民大學(xué)朝陽幼兒園太陽園執(zhí)行園長(zhǎng)，高級(jí)教師。

第一階段 傾聽與感受

活動(dòng)一：韻律感知——《一園青菜成了精》

活動(dòng)二：節(jié)奏體驗(yàn)——《耗子大爺在家嗎？》

活動(dòng)三：詞匯感受——《我喜歡書》

活動(dòng)四：語句欣賞——《九千九百九十九歲的老奶奶》

第二階段：閱讀與理解

活動(dòng)五：畫面觀察——《菲菲生氣了》

活動(dòng)六：情節(jié)猜想——《月亮的味道》

活動(dòng)七：角色模仿——《猴子撈月》

活動(dòng)八：故事講述——《古利和古拉》

第三階段：表達(dá)與創(chuàng)造活動(dòng)九：戲劇表達(dá)——《武松打虎》

活動(dòng)十：食物聯(lián)想——《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》

活動(dòng)十一：音樂想象——《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)十二：綜合活動(dòng)——《十粒種子》

附錄∶精讀繪本書目

作為一種教育教學(xué)資源，現(xiàn)在“小圭璋”整體閱讀系列叢書的出版，不但能夠促使教師、家長(zhǎng)和更多的成年人更加有效地閱讀和運(yùn)用繪本，而且還會(huì)大大地提高繪本及其閱讀的價(jià)值和作用，能夠更好地推動(dòng)孩子們閱讀力和學(xué)習(xí)力的整體提升，也更有助于推動(dòng)繪本創(chuàng)作及出版事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展， 無疑也是助力于全民閱讀和提升國(guó)民素質(zhì)的大好事。

——聶震寧

1.一套潛心編寫3年，集全國(guó)優(yōu)質(zhì)教研力量，依據(jù)最新課標(biāo)和教材，突出“四會(huì)一本”理念，促進(jìn)“五育協(xié)同”發(fā)展的作品，讓孩子在“美讀美繪”中每讀每會(huì)。

2.本書具有很強(qiáng)的的指導(dǎo)作用，以繪本為媒介，展開閱讀、思考、表達(dá)、實(shí)踐等多方面設(shè)計(jì)，對(duì)提升孩子核心素養(yǎng)具有積極向上的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡聽童謠，愿意和老師一起閱讀繪本，并對(duì)其中的內(nèi)容感興趣。2.發(fā)現(xiàn)繪本語言句式重復(fù)的特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行模仿。

3.能有節(jié)奏地跟讀、復(fù)述繪本中的部分語句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道貓抓老鼠的常識(shí)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本、繪本PPT、音頻。