本書稿是作者《論語》教學和研究十余年的成果，首版于岳麓書社2016年出版。書稿由經(jīng)文、新注、新譯、新識等四部分組成。在“新識”部分，作者試圖追溯并還原《論語》時代的生命現(xiàn)場，勾勒并彰顯篇章編撰的次第結構與內(nèi)在肌理，激活并展現(xiàn)孔門師徒論道問學的真實語境與精神氣象，全面更新既往對《論語》經(jīng)文的語義理解以及對夫子之道的整體把握。書稿會通古今注疏，出入文史經(jīng)傳，融合了義理、考據(jù)、辭章，在同類著作中特色顯著而頗具認知價值，尤其適合廣大文史愛好者及國學教育者閱讀和參考。
劉強，字守中，別號有竹居主人。同濟大學人文學院教授、詩學研究中心主任、博士生導師。央視《百家講壇》主講嘉賓。主要從事中國古代文學、儒學與古典詩學、筆記小說的教學和研究，致力于傳統(tǒng)文化經(jīng)典的現(xiàn)代闡釋與傳播。主要著作有《世說新語會評》《世說學引論》《四書通講》等。
中外名人論孔子
讀《論語》法
自序
例言
《論語》次第
學而第一
為政第二
八佾第三
里仁第四
公冶長第五
雍也第六
述而第七
泰伯第八
子罕第九
鄉(xiāng)黨第十
先進第十一
顏淵第十二
子路第十三
憲問第十四
衛(wèi)靈公第十五
季氏第十六
陽貨第十七
微子第十八
子張第十九
堯曰第二十
主要參考書目
兩岸學者評鑒
跋尾
再版后記
自 序
最近這十年，我和《論語》結下了不解之緣。讀之，學之，講之，注之，循序漸進，步步為營，曲徑通幽，樂此不疲。
這份緣，似乎來得有點遲。但，畢竟還是來了。我深知，不是任何一個人都能擁有這份緣。特別是經(jīng)受過近百年反傳統(tǒng)思潮的強勢侵襲，領略過歐風美雨無孔不入的浸潤洗禮，扮演過或主動、或被動的各種新銳角色之后，完全亂了方寸、失了方向、畫不成方圓的現(xiàn)代人，已經(jīng)在思維方式、話語形式、學術范式、處世模式諸方面，發(fā)生了深刻而巨大的“基因突變”，自以為“是”、且自以為“新”的我們，怎么可能會向故紙堆里的經(jīng)典示好？向被掃地出門的傳統(tǒng)示弱？向充滿道德教訓的《論語》示愛？向被潑了一百多年污水的孔夫子示敬呢？
這個彎兒，對于言必稱革命、行必道先鋒、理必稱平等、學必標自由的左右兩派“新青年”們，尤其難拐。
不過，于我而言，這似乎不是“拐彎兒”，而是一次命中注定且又自然而然的“回正”?；氐皆搭^活水，回到祖宗家法，回到母語和故園，回到仁本和中道。
因為說到底，每個中國人都是儒家，不過程度、深淺、自覺與不自覺、認可與不認可，情況各不相同而已。那些經(jīng)常批判儒家的人，事實上也是潛在的儒家，因為自古以來，儒家士大夫就是最敢對強權和無道說“不”的人。
為此，我不得不感恩造化，感恩生命，感恩經(jīng)典，感恩圣賢。冥冥之中，或許真有一只看不見的手，在為我這樣一個資質駑鈍卻又不甘平庸的問津者，指引一條路，打開一扇門，點亮一盞燈。
我想，不該只有極少數(shù)人擁有這個緣?？追蜃?，早就坐在那20篇泛黃的竹簡里、500章鮮活的章句里、16000多個蹦跳的漢字里，虛席以待，翹首以盼?！刮脑谄?，吾道不孤，百世以俟，來者不拒！
他等來了三千弟子七十二賢；等來了子思、孟子和荀子；等來了毛亨、孔安國和董仲舒；等來了司馬遷、揚雄和班固；等來了馬融、包咸和鄭玄；等來了王肅、何晏和王弼；等來了劉勰、皇侃和王通；等來了杜甫、韓愈和柳宗元；等來了周濂溪、張橫渠和邵康節(jié)；等來了歐陽修、范仲淹和胡瑗；等來了二程、朱熹和陸九淵；等來了吳澄、王陽明和劉宗周；等來了顧炎武、黃宗羲和王船山；等來了顏習齋、戴震和阮元；等來了劉逢祿、曾國藩和張之洞；等來了廖平、康有為和梁啟超；等來了熊十力、馬一浮和梁漱溟；等來了王國維、陳寅恪和錢賓四；等來了徐復觀、唐君毅和牟宗三……
我知道，孔夫子還在等，并且還會等下去。等你。等他。等我。等世世代代的華夏兒女，等前赴后繼的炎黃子孫。
夫子的耐心足夠好。不管你怎么看他，他都那么望之儼然，即之也溫，威而不猛，氣定神閑。他把自己坐成了一道云卷云舒的風景，坐成了一座仰之彌高的山，坐成了一汪浩瀚無垠的海，坐成了一場可以說走就走、且沒有終點的生命漫游和精神旅行！
夫子其人，大概是數(shù)千年中國歷史上，記載最豐富、細節(jié)最生動、面目最清晰、氣象最宜人的偉大圣哲，也是華夏文明之學統(tǒng)和道統(tǒng)的重要奠基者，他不唯是“千古一圣”的不二之選，更是中國文化的最大恩人。
《論語》其書，幾乎是中國古代最早的私家著述，其取法之高、化人之深、流傳之廣、影響之大，絕非一般經(jīng)典之可比，即便稱其為“中國人的圣經(jīng)”，亦毫不為過。竊以為，凡有血氣、通文墨、思進取、求良知、明善道的中國人，皆應在有生之年閱讀此一“圣經(jīng)”， 而且，起始年齡越早越好，閱讀次數(shù)多多益善！
其實，只要是讀書人，都應該尋找這個緣，把握這個緣，擴充這個緣。我素所敬仰的史學大師錢穆先生說：“今天的中國讀書人，應負兩大責任。一是自己讀《論語》，一是勸人讀《論語》?！闭\哉是言也！
我因讀《論語》而受益，久而久之，不免技癢心動，必欲加入“勸人讀《論語》”的行列而后快。本書之撰寫，蓋緣于此。
作為“有竹居古典今讀”系列的一部，本書計劃甚早，而動筆甚晚。最早的想法，是延續(xù)《今月曾經(jīng)照古人：古詩今讀》和《一種風流吾最愛：世說新語今讀》（二書均由廣西師范大學出版社2009年出版）的路子寫下去，甚至書名都想好了—《風乎舞雩詠而歸：論語今讀》。然而，當我終于完成現(xiàn)在這部《論語新識》時，卻不由得暗自慶幸：幸虧當時沒有率爾操觚，信馬由韁，否則豈不唐突圣賢、誤人子弟？蓋《論語》非一般文學經(jīng)典，稍有“玩賞”甚至“賞析”之心，便有可能亂其肌理、泄其元陽、散其真氣！故此書寫作暫且擱置起來，而且一放就是七年。
這七年，我在等待，在沉潛，同時也經(jīng)歷了學術及思想上的一次“蛻變”。簡言之，即由西而中，由文而玄，由玄而佛，由佛而儒。十年彈指一揮：彌望中，“山重水復疑無路”；猛回頭，“輕舟已過萬重山”。之所以轉換如此迅速而自然，蓋因西學、文學、玄學、佛學四端，哪一樣我都未曾精研深究，哪一樣都談不上根深立定，惟其如此，反而易于輾轉跳脫，另辟蹊徑。當我囫圇吞棗地讀過可以讀到的大量儒書之后，終于發(fā)現(xiàn)，原來“風景這邊獨好”，大有柳暗花明、相見恨晚之感！
前輩學者徐梵澄先生在《孔學古微·序》中說：“過往的歷史顯示出中國人非常保守，在某種程度上完全可以說，中國人之所以能夠戰(zhàn)勝所有內(nèi)亂和外侵，主要是因為在2500年的歷史中我們一直堅守著儒家的道路。公元6世紀上半葉，曾經(jīng)有人試圖用佛教統(tǒng)治一個大帝國，但是失敗了。除此之外，道家是這個民族思想中的巨大暗流，但從未顯著地浮上過表面。”又說：“流行的觀念認為儒學在本質上是世俗的，或以為儒學僅為一堆嚴格的道德訓誡或枯燥的哲學原則。事實卻恰恰相反，儒學在本質上是極具精神性的，亦有難以逾越的高度和不可測量的深度，有極微妙精細處乃至無限的寬廣性和靈活性，甚或遍在之整全性?！毙煜壬彩且晃粚W貫中西的大師，其寫于1966年的這段話之所以毫無那個狂躁年代的語言印記和思想癥候，除了因為彼時其人僑居印度，未受世俗之侵蝕，還因為其學殖深厚，精通多種語言，會通中、西、印三種文化，視野開闊，信道誠篤，故能超越一時一地之“我執(zhí)”，登高望遠，吐納古今。半個世紀過去了，其對儒學和孔子的精微體貼和無上尊崇，猶如一面質地優(yōu)良而一度封塵的銅鏡，甫一出匣，便光芒四射！
近讀吳學昭所寫《吳宓與陳寅恪》一書，吳宓先生下面一段自白，又讓我眼前一亮：
但在我輩個人如寅恪者，則仍確信中國孔子儒道之正大，有裨于全世界，而佛教亦純正。我輩本此信仰，故雖危行言殆，但屹立不動，決不從時俗為轉移。彼民主黨派及趨時之先進人士，其逢迎貪鄙之情態(tài)，殊可鄙也。
至此，我終于了悟：為何標舉“獨立之精神，自由之思想”的陳先生，竟以“三綱六紀”為中國“抽象理想最高之境”。這是那種“為此一文化所化”之“文化托命者”才會產(chǎn)生的一種民族身份識別、文明本位認同和文化價值信仰。在西學東漸、新舊磨蕩、咸與維新和革命之年代，唯此一種“屹立不動，決不從時俗為轉移”的文化信仰，方能使人格挺立，風骨剛健，慧命延展，理想不磨，斯文不滅！
儒學，絕非不切實際的高頭講章，而是守先待后、躬行踐履的生命學問。陸放翁詩云：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”（《冬夜讀書示子聿》）王陽明亦云：“只說一個知，已自有行在；只說一個行，已自有知在?！辰裾f個知行合一，正是對病的藥。”（《傳習錄》卷上）
儒學，更是“百姓日用而不知”的人需之學，其良知良能、全體大用，真可謂放諸四海而皆準、百世以俟圣人而不惑者也。
儒學，又是大人之學、君子之學?！抖Y記·中庸》說：“君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸，溫故而知新，敦厚以崇禮?！鄙w此之謂也。
儒學的剛健與仁厚、理性與誠敬、通達與包容、變革與批判、精進與堅守，皆非一時、一地、一人、一家之所獨有，而應該、也一定會薪火相傳、繼往開來、永垂不朽！
孟子說：“學問之道無他，求其放心而已矣?！贝搜运貫槲宜钕?，真可謂踐行為己之學、反求諸己的方便法門。
所以，這本小書只能算是我這些年“求放心”的一張答卷，盡管私心頗不滿意，但還是愿意以此表明心跡，確定坐標?！乱徽荆乙阎涝谀睦?。
2016年5月18日初稿，6月4日改畢
《論語》是中國人必讀的書，第一書。“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”是其宗綱。現(xiàn)今有關《論語》的解讀，有歪講的，有俗講的。所謂歪講，是劍走偏鋒，張揚作者自己；所謂俗講，是閹割儒家的風骨。劉著《論語新識》堂堂正正，中正平直，凸顯孔子思想精義與核心，完整準確地講述夫子之道，有新見而不自夸，通俗又不媚俗，這很了不起！
——郭齊勇（武漢大學教授）
今觀《論語新識》一書，其撰述義例，首即恭錄經(jīng)文，一概大字書寫，極為醒目。次則出以新注，無論古訓或今釋，均一一引據(jù)詳明，而能折衷一是，言簡而義賅。再次則輔以新譯，主要通譯原文，有類串講，辭甚雅正，義亦通俗。最后復殿以新識，凡涉疑難問題，無論人物史實、義理旨趣、對話語境、歷史脈絡，均一一深挖開拓，釋疑解滯，尋繹發(fā)揮，發(fā)為確解，出以新意，層層誘導，引人入勝。
——張新民（貴州大學教授）
讀劉強所著《論語新識》，覺其元氣充沛，淋漓盡致，有充實之美，有光輝之大，有大而化之之圣言，亦有其不可知之之神來之筆也。有文獻之佐證，有歷史之考證，有科學之驗證，有邏輯之辯證，有心性之體證。此五證，吾所強調者，劉強斯著，作為一部平常講論之作，竟爾能五者皆備，真乃難能而可貴也。由斯亦可見我中華文運，茍日新，日日新，又日新也。
——林安梧（臺灣慈濟大學教授）
研究《論語》的書已經(jīng)很多了。劉強的這本《論語新識》雖然晚出，但是正因為晚出，反而能夠做到集大成。我在讀這本書的時候，是把它放在案頭的，某種程度上，我是把它當作一種工具書來使用的。因為在相關的章句解釋上，他是通過諸多資料的收集和比較，最終得出中肯而可信的結論。
——鮑鵬山（上海開放大學教授）
劉強先生的《論語新識》是我們這一代學人在《論語》研讀方面的收獲。劉強先生有通識，有因應時代的思考，故這本書讀來親切感人。在人們?yōu)榭鬃訝幷摪倌曛煤?，劉強先生恢復了孔子時代儒的含義，展示了一個有責任感的現(xiàn)代知識人的精神氣象。
——余世存（著名作家、學者）
《論語》需要用生命去貼近、去理解、去解讀。不佞讀《論語》有年，自然也有自己的一些心得，所幸在《論語新識》中得到印證，正有同聲相應、同氣相求之感。盡管并不是所有的詮釋都百分之百同意，但我還是覺得，劉強教授的《新識》可以作為初學入門者的津梁，也可以作為研究者進一步思考、討論的基石。
——宋立林（曲阜師范大學教授）
什么是圣人？《論語》為什么被稱為中國人必讀的第一書？在當代，儒學還有什么價值和意義？對于這些耳熟能詳?shù)膯栴}，我們每個人心中或多或少都有答案，可在日常生活中，追問起來，卻常常有“百姓日用而不知”的迷惑。
“百家講壇”嘉賓劉強教授的《論語新識》著重于一個“新”字，力圖將《論語》從中國文化的血脈當中、從人倫道德譜系當中、從人們的生活當中激活而出，煥發(fā)其蓬勃光大、可信可愛的生命力來?，F(xiàn)如今，許多人對儒學和孔子還有誤解，《論語新識》寫作的目的之一就是要還它們本來的面目，重新發(fā)現(xiàn)孔子，守住儒學根脈?？鬃又詾槭ト?，并不在于他的博學多能，而是在于他對滋養(yǎng)自己的文化有一種信念；儒學的最終目標是要解決人生的種種問題，它是一種可以躬行的生命學問，而非迂腐不化的教條規(guī)則。這些，都需要通過激發(fā)《論語》的慧命才能夠彰顯。
怎樣激活《論語》的慧命？《論語新識》在追求文本細讀、吃透元典的基礎上，結合自身體證提出了一條新鮮的詮釋路徑：以心靈史、精神史學、思想史乃至人類學的方法為奧援，再現(xiàn)孔門師生求學問道的歷史現(xiàn)場，從而呈現(xiàn)《論語》的悅樂屬性。
《論語新識》注重對《論語》文獻知識和價值體系的尊重、闡發(fā)，力求延續(xù)和彰顯儒家精神，這是跨越了千年的回響，是超越時空的靈魂共振。從這個角度而言，劉強的《論語新識》可以稱為是當代詮釋《論語》扎實又具有生命活力的一個注本。
閱讀《論語》本就是一件幸?？鞓返氖隆?/p>
書摘——學而時習之
1.1?子①曰：“學而時習之，不亦說乎②？有朋自遠方來，不亦樂乎③？人不知而不慍，不亦君子乎④？”
【新注】①子：古時對男子的尊稱?！墩撜Z》中特指孔子?！、趯W：覺也，效也。時：按時，時常。習：實習，踐行。說（yuè）：同“悅”，喜悅?！、叟螅号笥选＿@里指來學之弟子?！抖Y記》鄭玄注：“同門曰朋，同志曰友。”樂，快樂。④慍（yùn）：惱怒，生氣?！墩撜Z》中君子有二義：一指有位者，一指成德者。這里取第二義。
【新譯】
孔子說：“學了知識和道理，并能時時實習和踐行，不也很愉悅嗎？有志同道合的朋友從遠方來，相與切磋和講習，不也很快樂嗎？別人不了解我，我并不惱怒生氣，不也是君子應有的修養(yǎng)嗎？”
【新識】
此乃《論語》開篇第一章，實為全書總綱?？鬃又畬W，無遠弗屆，若得登堂入室，其必由學。孔子之學，既是悅樂之學，關乎生命之總體幸福；又是君子之學，關乎進德修業(yè)之內(nèi)在超越。
“學而時習之”，當是“學習”一詞的來處?！皩W”有二義：一為“覺”；良知善性，本心自具，啟發(fā)覺悟，非學莫辦，所謂“先知覺后知，先覺覺后覺”。一為“效”；模仿效法，乃一切學問之始基，古今中外，概莫能外，所謂“夫子步亦步，夫子趨亦趨”?！傲暋?，繁體字寫作“習”，是一會意字，《說文解字》（本書以下稱《說文》）稱：“習，數(shù)飛也?！庇帧抖Y記·月令》：“季夏之月……鷹乃學習?！痹鞫薄读鶗省游铩罚骸傲?，鳥肄飛也?！畡t凡數(shù)數(shù)扇闔者，皆謂之習。”西晉詩人左思《詠史》詩云：“習習籠中鳥，舉翮觸四隅?！睋?jù)此可知，“習”之本義為“飛翔”，這里引申為對所聞之知與所明之理的躬行實踐，即學以致用、學而不厭、反復不已、自強不息之意，并非通常所謂對所學知識的機械式“溫習”和“復習”。
如說“學”乃關乎“知”，“習”則關乎“行”。故孔子此言，又可理解為：“知而能行之，不亦說乎！”王陽明“知行合一”之教，在此已見端倪。陽明說：“知是行之始，行是知之成”，“知行一體，未有知而不行者，知而不行，只是未知?！保ā秱髁曚洝肪砩希Q言之，行其所知，才是真知，否則不過是“紙上談兵”的“見聞之知”和“記問之學”罷了。近代教育家陶行知曾名“知行”，后改為“行知”，蓋亦深憂一般學者重求知而輕踐行之弊也?！皩W”之不難，“行”之不易，知而能行，知行合一，才是真學問，方得大愉悅，才能好學而不厭，樂此而不疲。
可惜今人不解圣意，以為“學”乃純?yōu)榍笾?，“習”即反復“溫習”，抽離了學問本身所蘊含的學在己身、道在行中的實踐意義，故而使學習過程偏重于“記問”“作業(yè)”，使學習目的執(zhí)著于“考試”“求職”，求知與行道兩不相關，自然失去學習的快樂。今之學童“苦學”日久，由“厭學”以至于“廢學”，甚至高考前撕書燒書，自然也就不難理解了。陸游詩云：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！保ā抖棺x書示子聿》）其斯之謂歟！
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”“有朋”二字，古本亦有作“朋友”“友朋”者，均可通。“朋友”二字可拆開解，如舊注云：“同門曰朋，同志曰友。”又《禮記·曲禮上》：“禮聞來學，不聞往教?！惫蚀恕芭蟆弊?，可作慕名來學的“朋輩”“同儕”解，猶今所謂“同窗共學”之學友。何以“有朋自遠方來”而能“樂”之？其“樂”何來？竊以為其樂有三。朋友或師弟子之關系，不同于血緣親族，前者以道義合，后者以親情合；有朋自遠方來，足證“德不孤，必有鄰”，此一樂也。古代交通不便，“道阻且長”，必是近者先悅，而后遠者始來，孔子門下弟子三千，通六藝者七十馀，正孟子所謂“得天下英才而教育之”，此二樂也。又《禮記·學記》云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖绬枌W，貴在切磋琢磨，疑義與析，“以文會友，以友輔仁”，不如此則不能“博文約禮”，“下學上達”，此三樂也。
“人不知而不慍，不亦君子乎？”前兩句談學習、朋友之道，此句則話鋒一轉，專論君子修道成德之境界?！熬印币辉~，本指“君王之子”，即在位有爵之人；孔子則賦予“君子”以道德內(nèi)涵，使“君子”成為一高于世俗爵位之理想人格?！渡袝匪^“君子在野，小人在位”，更是徹底消解了“君子”的政治意味，而成為道德人格之高標懿范。故孔子之學，亦可謂君子之學。是君子則必須修身，欲修身則必先修心。“不慍”，不是勉力為之的“喜怒不形于色”，而是一心性修養(yǎng)的工夫和境界，與顏回的“不遷怒”差可仿佛，其最高境界也即夫子六十歲達到的“耳順”之境。“不慍”，正是在“君子之道”上反復“時習之”的必然結果。
進而言之，“人不知而不慍”，乃點明人我關系之互相對待，首先要講“恕”道。孔子崇尚“為己之學”，為己之學但求在己，不欲人知，不假外求。他人不知，絲毫不妨礙自己之精進，自己不知他人，則須捫心自問。故本篇末章孔子又說：“不患人之不己知，患不知人也?！贝祟惐硎觥墩撜Z》中反復出現(xiàn)，無非告誡世人，在處理人我關系時，要能嚴以律己，寬以待人。這與“己所不欲，勿施于人”的“恕道”原則，互為表里，如出一轍?？鬃又阅茏龅健安辉固?，不尤人”，關鍵處在此。其次，“人不知而不慍”亦暗示人我關系更要講“中道”?！吨杏埂吩疲骸跋才分窗l(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和?！薄皯C”者，怒也；“不慍”即“不怒”。怒是人類情欲之極端表現(xiàn)，“人不知”而“我不慍”，正是情感表達“發(fā)而皆中節(jié)”之“中和”狀態(tài)，故亦合乎“不偏不倚”“無過無不及”的“中庸”之道。這是君子人格修養(yǎng)工夫的難得境界。
今按：本章三句看似了不相關，實則牽一發(fā)動全身?！吨芤住は髠鳌吩疲骸熬右耘笥阎v習?！闭每砂堰@三句貫穿起來。蓋君子之道，其必由學，“學而時習”，即“博學”而“篤行”，唯有學在己身，知行合一，方可進德修業(yè)，成為君子。君子成德之后，必有影響，含章內(nèi)映，潛德流光，故能引來朋輩同道，相與切磋，講習不倦。又因人之求學，資質各異，進路不同，淺深有別，故君子面對質疑、誤解、非議甚至毀謗時，要能坦然臨之，淡然處之，煥然釋之?！叭瞬恢粦C”，實即是從消極一面承接和回應“學而時習”之“悅”與“有朋遠來”之“樂”。
今按：孔子此言，放在學?！伴_學典禮”上致辭最佳，第一句談“樂學”，頗有“勵志”之效；二句談“樂教”，隱含“自勉”之意；三句談“樂道”，便是“成德”之境。良師循循善誘如此，雖不能至，心向往之！又，從“悅”“樂”到“不慍”，無不關涉人之情感與心性，故孔子之學，不妨謂之“生命悅樂之學”。有了這份悅樂，人才能心安理得，安身立命，允執(zhí)厥中，與時偕行。
選自劉強《論語新識》，廣西師范大學出版社2022年9月出版
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