總 序
和孩子一起，讀出明亮的未來
周其星 / 課程設(shè)計(jì)師、百班千人讀寫計(jì)劃總導(dǎo)師
身為一名兒童閱讀指導(dǎo)教師，身為一個(gè)四處奔走推廣兒童閱讀的點(diǎn)燈人，我時(shí)常會(huì)被各地的家長(zhǎng)問及有關(guān)閱讀的話題。其中，家有小學(xué)一二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，苦惱似乎格外多。當(dāng)孩子在幼兒階段時(shí)，家長(zhǎng)只要帶著他們一起讀圖畫書就好了，這一點(diǎn)，現(xiàn)在家長(zhǎng)們已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。可是，進(jìn)入小學(xué)以后呢？孩子開始認(rèn)識(shí)一些字了，做家長(zhǎng)的這時(shí)是不是該放手讓孩子自己去讀？如果還是由家長(zhǎng)讀給孩子聽，那么孩子會(huì)不會(huì)形成依賴，再也無法養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣了呢？
有著類似焦慮的家長(zhǎng)還真不少，一方面，他們覺得孩子識(shí)字了，需要去獨(dú)立閱讀了；另一方面，又發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)慣了親子共讀，不樂意自己一個(gè)人看書，閱讀興趣好像總是提不起來。
每每遇到這樣的家長(zhǎng)，我總會(huì)這樣建議：繼續(xù)陪孩子往前走一程吧！趁他們現(xiàn)在還小，還愿意和你一起讀書，那么陪他們一起去讀讀那些優(yōu)秀的橋梁書吧。不妨勇敢地、大聲地朗讀——這是最好的讀書生活。如果在學(xué)校里老師沒有營(yíng)造出讀書的氛圍，那么做家長(zhǎng)的更要通過共讀來實(shí)現(xiàn)教育自救。不妨邀約幾個(gè)小伙伴，建立一個(gè)微信朗讀群，大家一起相互鼓勵(lì)，堅(jiān)持每天朗讀，讀出文學(xué)的韻味，讀出明亮的未來。因?yàn)?，我們班就是這樣做的，孩子、家長(zhǎng)、老師總動(dòng)員，班級(jí)微信群里總是書聲瑯瑯。我身邊很多朋友受到啟發(fā)，也開始嘗試，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，他們都給了我很好的反饋，我很欣慰。
帶著孩子和小伙伴一起讀書，一定要選 擇合適的共讀書。找對(duì)了書，就找到了通往閱讀的正確途徑。橋梁書中，優(yōu)秀的作品其實(shí)不少，例如“青蛙和蟾蜍”系列、“晴天下豬”系列、“我愛閱讀”系列，等等?，F(xiàn)在你手中的這套“大聲讀”系列橋梁書也一樣精彩，用心地為孩子架起了一座由親子共讀過渡到獨(dú)立閱讀的橋梁，開辟了一條由圖畫書閱讀過渡到純文字閱讀的路徑。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的短小故事，適合大聲朗讀，而且童趣十足的圖畫與輕松淺顯的文字相映成趣，引領(lǐng)孩子在認(rèn)知敏感期享受閱讀兒童文學(xué)的樂趣，樹立閱讀自信，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀?！按舐曌x”系列第一輯包含《討厭生氣》《長(zhǎng)頸鹿先生，請(qǐng)上車！》《我真正的愿望》《搗蛋鬼豆兒》四本書。其中，《討厭生氣》主要講了與害羞鬼丹丹相關(guān)的四個(gè)小故事。大人們通常希望自己的孩子是積極進(jìn)取的，而丹丹是一個(gè)平凡內(nèi)向的小孩，但她通過自己的方式解決了每一次遭遇的問題。
《長(zhǎng)頸鹿先生，請(qǐng)上車！》是一本充滿人文關(guān)懷，值得細(xì)細(xì)品讀的書。通過幫助長(zhǎng)頸鹿先生的豬小弟與冷漠的其他動(dòng)物的對(duì)比，作者似乎想要告訴我們：大家應(yīng)該主動(dòng)去幫助需要幫助的人，讓人與人之間的關(guān)系更融洽。不能成為沉默的大多數(shù)，從而滋生出德國(guó)思想家漢娜·阿倫特筆下的“平庸的惡”。我們要做豬小弟這樣的熱心人，去關(guān)注那些需要幫助的人，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
《我真正的愿望》講述了憲浩實(shí)現(xiàn)愿望的故事，跌宕起伏，意味深長(zhǎng)，告訴我們：要學(xué)會(huì)正視愿望和理想，愿望不是欲望，理想不是妄想，要切合實(shí)際，而且比愿望和理想更重要的是為實(shí)現(xiàn)它們而付出的努力。
《搗蛋鬼豆兒》是一本特殊的日記體小說，采用日記體的形式將兒童天真、活潑的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，以小女孩的視角記錄了同齡男孩的生活日常——種種搗蛋行為。全書由多個(gè)有趣的小故事組成，筆觸細(xì)膩入微，有益于培養(yǎng)孩子的觀察能力和善良的心地，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的美好品質(zhì)。小女孩發(fā)現(xiàn)，在大家眼里的“問題學(xué)生”豆兒，其實(shí)是一個(gè)善于觀察、聰明有趣的“昆蟲學(xué)家”。全書記錄了孩子們成長(zhǎng)過程中的快樂與失落、反抗與勇敢，充滿著童真和幽默感。這本書也為老師和家長(zhǎng)如何面對(duì)所謂的“搗蛋鬼”和“問題學(xué)生”，提供了一種新的視角，告訴大人們不能輕易通過表面現(xiàn)象就給孩子貼標(biāo)簽，大人們需要學(xué)會(huì)真正關(guān)心和了解孩子，學(xué)會(huì)了解和尊重孩子的興趣，并且注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。
格雷厄姆·格林曾經(jīng)說過，所有的童年書，都是最好的預(yù)言書。在孩子文學(xué)啟蒙之初，以大聲朗讀的方式，閱讀那些貼近孩子生命成長(zhǎng)的童書，讓童年在文學(xué)中滋養(yǎng)，在故事里萌發(fā)，在聲音里綻放，這是我們給予童年的最好的禮物，也是我們給予孩子的應(yīng)有的禮遇。
來吧，親愛的朋友們，讓我們捧起書來，和孩子一起，讀出明亮燦爛的未來。
