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本書從朱熹存世文本《小學(xué)》《童蒙須知》《近思錄》和《朱子語(yǔ)類》中挖掘其兒童觀，進(jìn)而闡釋朱子理學(xué)中的兒童哲學(xué)思想。內(nèi)容包括與馬修斯兒童哲學(xué)的對(duì)比、赤子之心與兒童哲學(xué)、前語(yǔ)言時(shí)期的兒童哲學(xué)、兒童哲學(xué)與家庭哲學(xué)、朱子兒童哲學(xué)思想的踐行等。其中既有教師主導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)等方法論層面，也包括天理意識(shí)的本體論、格物致知的知識(shí)論及修身至德的倫理學(xué)面向，以此回答朱熹兒童哲學(xué)存在的合理性問(wèn)題，亦為中國(guó)兒童哲學(xué)的研究開辟一條可行的新路。

陳永寶，臺(tái)灣輔仁大學(xué)哲學(xué)博士，廈門理工學(xué)院教師，廈門大學(xué)人文學(xué)院博士后，臺(tái)灣東方人文學(xué)術(shù)研究基金會(huì)中國(guó)哲學(xué)研究中心助理研究員，臺(tái)灣《鵝湖月刊》外審委員。長(zhǎng)期從事朱子理學(xué)、兒童哲學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究。主持省、市課題5項(xiàng)，參加過(guò)國(guó)家、省、市課題12項(xiàng)。已出版《朱熹的理學(xué)世界》，《朱熹的兒童哲學(xué)研究》等專著2本。在《哲學(xué)與文化》（A&HCI）、《孔學(xué)堂》（CSSCI）、《中國(guó)美學(xué)研究》（CSSCI）、《思想與文化 》（CSSCI）、《朱子學(xué)研究》（CSSCI）等期刊發(fā)表論文30余篇。其中，主持的《閩臺(tái)兒童哲學(xué)應(yīng)用研究》獲得2020年廈門市留學(xué)人員優(yōu)秀資助科研項(xiàng)目。

目 錄

章朱熹的兒童哲學(xué)/１

節(jié)朱熹兒童哲學(xué)產(chǎn)生的理論背景/４

第二節(jié)朱熹兒童哲學(xué)的文本梳理/７

第三節(jié)朱熹兒童哲學(xué)的主要內(nèi)容/１４

結(jié)語(yǔ)/１８

第二章蒙學(xué)思想與兒童哲學(xué)/２０

節(jié)朱熹的兒童觀/２３

第二節(jié)朱熹兒童哲學(xué)的文本搜集/２６

第三節(jié)朱熹兒童哲學(xué)的問(wèn)題意識(shí)/２８

結(jié)語(yǔ)/３６

第三章沒有 “兒童”的兒童哲學(xué)/３８

節(jié)與馬修斯兒童哲學(xué)的對(duì)比/３９

第二節(jié)兒童哲學(xué)與小學(xué)、大學(xué)的建構(gòu)/４２

第三節(jié)兒童哲學(xué)與赤子之心、求放心/４５

結(jié)語(yǔ)/４８

第四章赤子之心與兒童哲學(xué)/４９

節(jié)赤子之心與純一無(wú)偽/５１

第二節(jié)赤子之心與至誠(chéng)之心/５４

第三節(jié)赤子之心與敬直心/５８

結(jié)語(yǔ)/６２

第五章前語(yǔ)言時(shí)期的兒童哲學(xué)/６５

節(jié)前語(yǔ)言時(shí)期的兒童哲學(xué)存在判定/６７

第二節(jié)前語(yǔ)言時(shí)期的兒童哲學(xué)存在的合理性檢視/７０

第三節(jié)前語(yǔ)言時(shí)期的兒童哲學(xué)的哲學(xué)分析/７３

結(jié)語(yǔ)/７６

第六章兒童哲學(xué)與家庭哲學(xué)/７８

節(jié)兒童哲學(xué)與家庭哲學(xué)/８１

第二節(jié)朱熹的家庭哲學(xué)理念/８８

第三節(jié)朱熹家庭哲學(xué)的價(jià)值/９５

結(jié)語(yǔ)/１０１

第七章草稿思維與兒童之跡/１０２

節(jié)草稿思維與中國(guó)文化/１０４

第二節(jié)草稿思維與語(yǔ)錄體/１０７

第三節(jié)草稿思維與 《朱子語(yǔ)類》/１１０

結(jié)語(yǔ)/１１５

第八章草稿思維與兒童哲學(xué)/１１７

節(jié)原初性與兒童哲學(xué)/１１７

第二節(jié)潛在性與兒童哲學(xué)/１２０

第三節(jié)未完成性與兒童哲學(xué)/１２１

第四節(jié)目的指引性與兒童哲學(xué)/１２２

結(jié)語(yǔ)/１２４

第九章兒童哲學(xué)與理學(xué)美學(xué)/１２６

節(jié)理學(xué)美學(xué)的吊詭/１２７

第二節(jié)理學(xué)美學(xué)的主要內(nèi)容/１３０

第三節(jié)理學(xué)美學(xué)與兒童美學(xué)/１３５

結(jié)語(yǔ)/１３９

第十章兒童哲學(xué)與問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)/１４０

節(jié)從 “問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”方法到問(wèn)題意識(shí)/１４１

第二節(jié)“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”方法與中國(guó)哲學(xué)研究/１４５

第三節(jié)朱子學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題導(dǎo)向窺探/１４９

結(jié)語(yǔ)/１５３

附錄：《小學(xué)》/１５４

內(nèi)篇/１５４

外篇/１７２

后記/１９７

參考文獻(xiàn)/２０３

研究對(duì)象和范圍：本書中朱熹兒童哲學(xué)的研究對(duì)象不再局限于兒童本身，而是強(qiáng)調(diào)社會(huì)、家庭及父母與兒童的關(guān)系。將兒童哲學(xué)的討論不再局限于教育學(xué)領(lǐng)域，而是將其向哲學(xué)領(lǐng)域和中國(guó)傳統(tǒng)文化方向引導(dǎo)。

重視兒童與社會(huì)、家庭及父母的關(guān)系：本書強(qiáng)調(diào)在兒童教育的層次里中國(guó)傳統(tǒng)思想的融入，對(duì)化解當(dāng)代兒童哲學(xué)研究中的“重主體而弱家庭”及“父母在兒童哲學(xué)中的勢(shì)微”等問(wèn)題，有一定作用。