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《古典教育研究》學(xué)術(shù)輯刊由湖南師范大學(xué)古典教育研究中心主辦。

本輯刊以展示古典教育領(lǐng)域新理論成果、構(gòu)建古典教育研究學(xué)術(shù)共同體、加強(qiáng)教育學(xué)界與其他人文社科學(xué)界的溝通交流、推進(jìn)古典教育實踐為基本定位，為高等院校、科研機(jī)構(gòu)、各級教育機(jī)構(gòu)的教育與研究人員服務(wù)，旨在深入挖掘古典教育思想資源、促進(jìn)古典教育智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化、镕古鑄今、融通中西、賡續(xù)中國教育學(xué)的文化根脈、推動中國教育學(xué)的開放自主發(fā)展。

常設(shè)欄目：論題聚焦、理論研究、實踐反思、青年論壇、論文譯介、書評等。

1.論題聚焦：聚焦古典教育領(lǐng)域某一重要論題的專題研究，一般由3-5篇論文組成。

2.理論研究：展示國內(nèi)古典教育各領(lǐng)域的最新理論研究成果，包括但不限于以下方面：經(jīng)典著作中的教育思想闡釋、古典文學(xué)與教育、古典歷史與教育、近現(xiàn)代思想大家的古典教育思想等。

3.實踐反思：高等院校、研究機(jī)構(gòu)、各級教育機(jī)構(gòu)的教師與研究人員的古典教育實踐探索、經(jīng)驗與案例反思等。

4.青年論壇：青年學(xué)者、優(yōu)秀碩士或博士研究生在古典教育領(lǐng)域的最新成果。

5.論文譯介：古典教育領(lǐng)域重要外文論文（主要為英文）的翻譯。

6.書評：針對海內(nèi)外有重要學(xué)術(shù)價值的古典教育著作進(jìn)行簡述與點評。

劉鐵芳，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，“長江學(xué)者”（特聘教授），主要研究方向為教育基本理論、教育哲學(xué)和古典教育等。

陳赟，華東師范大學(xué)哲學(xué)系暨中國現(xiàn)代思想文化研究所、浙江大學(xué)馬一浮書院教授，“長江學(xué)者”（特聘教授、青年學(xué)者），入選華人國學(xué)大典國學(xué)星斗計劃名家組等，主要研究方向為儒道哲學(xué)、比較W哲學(xué)和中國思想史等。

【專題一： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育】

圣哲與師儒 ………………………………………………… 程志敏　 　 3

新玄學(xué)何以必要與可能

　 　 ———從“玄”與“玄之又玄”本義的再體認(rèn)談起 …………… 陳建翔　 22

“吾道一以貫之”

　 　 ———《論語》的篇章結(jié)構(gòu)與個體成人之道 …………………… 劉鐵芳　 39

【專題二： 希臘的教化】

未竟的夜間議事會教育 …………………………………… 李長偉　 93

人如何保護(hù)自己不受惡

　 　 ———基于對《高爾吉亞》509D—527E 的解讀 ……………… 孔令新　 118

重新審視伊索克拉底在教育史上的地位 ………………… 王文禮　 132

【理論研究】

繼之者善　成之者性

　 　 ———孟子思想對主體發(fā)展的教育價值 …………………… 陳　 丹　 153

“教”無所住

　 　 ———論《金剛經(jīng)》之教育實踐 ……………………………… 王嘉陵　 165

從“Bildung”的詞源分析看卡爾·雅斯貝斯古典教化思想之旨趣

………………………………………………………… 余小茅　 文香蘭　 177

【論　壇】

重建禮學(xué)共同體

　 　 ———荀子“勸學(xué)”何以“隆禮” ……………………………… 雷天籟　 203

王陽明的歌詩之教探析 …………………………………… 吳炳釗　 216

【實踐探究】

漢字教育的時代意義、育人價值與實踐路徑

……………………………………………… 諶　 衡　 朱　 薇　 李　 恬　 233

【論文譯介】

教育即自我教育 ………………… 漢斯 格奧爾格·伽達(dá)默爾 撰　 　

王宏健譯　陳　巍?！?57

投稿指南 …………………………………………………………………… 268