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本書對國內(nèi)外中小學(xué)音樂素養(yǎng)相關(guān)測評工具及各國中小學(xué)音樂教育評估工作進(jìn)展進(jìn)行整理和分析，研究音樂素養(yǎng)評價內(nèi)容和方式，以期為我國中小學(xué)音樂教育評估提供測評方面的參考。從本質(zhì)上說，基本音樂能力是關(guān)于音樂材料的聽知覺能力，是個體音樂素養(yǎng)終身發(fā)展的能力基礎(chǔ)?；疽魳纺芰Π▊€體對幾個最重要的音樂構(gòu)成部分的感知辨別能力以及音樂記憶能力。本研究分析了音樂成就測驗、音樂表現(xiàn)測驗、音樂情感態(tài)度測驗和音樂影響因素測驗等多種測驗形式，從過程、結(jié)果和動機(jī)等幾個方面，系統(tǒng)地考察了個體音樂素養(yǎng)的測評問題。

李紅菊，心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師，藝術(shù)治療研究中心主任。中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會委員,國際創(chuàng)造性藝術(shù)教育與治療協(xié)會IACAET理事會理事。國際經(jīng)驗美學(xué)學(xué)會會員，中國心理學(xué)會會員。

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1.本書邏輯清晰，數(shù)據(jù)完整，對中國的中小學(xué)生音樂素養(yǎng)評價研究給出了可行性的建議，具有一定的研究價值和參考價值。

2.其中關(guān)于其他國家的音樂素養(yǎng)測評工具和測評體系有詳細(xì)的論述，可供國內(nèi)相關(guān)研究者參考與學(xué)習(xí)。

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