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    圖書(shū)板塊圖書(shū)分類(lèi)品牌系列獲獎(jiǎng)圖書(shū)圖書(shū)專(zhuān)題新書(shū)上架編輯推薦作者團(tuán)隊(duì)
    兒童糧倉(cāng)·小說(shuō)館 借婚紗的少年
    《借婚纱的少年》在乡风民俗中彰显出最古朴、最真诚的美与善,启迪小朋友们牢记乡情,感受最诚挚的初心纯真之美。
    ISBN: 9787559825698

    出版時(shí)間:2020-02-01

    定  價(jià):45.00

    作  者:王勇英 著

    責(zé)  編:柏欲江 杨广恩
    所屬板塊: 文学出版

    圖書(shū)分類(lèi): 中国儿童文学

    上架建議: 儿童文学
    裝幀: 平装

    開(kāi)本: 32

    字?jǐn)?shù): 123 (千字)

    頁(yè)數(shù): 208
    圖書(shū)簡(jiǎn)介

    《借婚紗的少年》是王勇英短篇小說(shuō)自選集,共收錄包括其代表作在內(nèi)的14篇短篇小說(shuō):《青碟》《借婚紗的少年》《鐵馬鎮(zhèn)》《白棉布的夏天》等。在《青碟》里,少年從一只破了的青碟中重新了解自己家族中沒(méi)落的做碗祖業(yè),也了解到爺爺奶奶的情感,更是對(duì)漸漸消失了的民間匠人寄予了一種無(wú)奈的懷想?!督杌榧喌纳倌辍匪茉炝艘粋€(gè)“美”少年的形象,這位少年身患絕癥,自知不久于人世,卻有一個(gè)美好的愿望,要讓九歲的妹妹穿上婚紗成為漂亮的新娘,他多次借婚紗,又請(qǐng)“我”做婚紗,最終了卻了自己的心愿,他對(duì)妹妹最深沉和誠(chéng)摯的愛(ài),這其中體現(xiàn)的人性之美,能夠深深地打動(dòng)讀者。

    作者簡(jiǎn)介

    王勇英,女,1977年出生,廣西博白縣人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九屆全國(guó)委員會(huì)委員,廣西作協(xié)副主席。兒童文學(xué)作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴澎的城》《阿唱》《水邊的孩子》《弄泥小時(shí)候》《巫師的傳人》《霧里青花泥》等?!杜嘈r(shí)候》獲第二十五屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng),《青碟》獲2015年國(guó)際陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng),《弄泥的童年風(fēng)景》和《巫師的傳人》分別獲2012、2015年度全國(guó)冰心圖書(shū)獎(jiǎng),《借婚紗的少年》獲第三屆周莊杯全國(guó)兒童文學(xué)二等獎(jiǎng),《水藥》獲第十屆《兒童文學(xué)》短篇小說(shuō)擂臺(tái)賽銀獎(jiǎng)及第二屆《兒童文學(xué)》金近獎(jiǎng)。

    圖書(shū)目錄

    1 借婚紗的少年

    15 白棉布的夏天

    30 高腳9和矮腳6

    47 護(hù)身符

    58 屐木落

    71 描花

    89 泥人爸爸

    100 青碟

    114 鐵馬鎮(zhèn)

    129 水酸桃和泥花

    143 微城9號(hào)馬店

    155 小九街的路燈

    172 永遠(yuǎn)的楊桃花

    182 紙鳥(niǎo)

    序言/前言/后記

    束沛德

    兒童小說(shuō)枝繁葉茂、花團(tuán)錦簇,是我國(guó)當(dāng)代兒童文苑一道亮麗的風(fēng)景線。中華人民共和國(guó)成立近七十年來(lái),兒童小說(shuō)是兒童文學(xué)諸多體裁樣式中,收獲最豐碩、受眾最多的一種文體。

    名篇佳作迭出,影響廣泛久遠(yuǎn)。從二十世紀(jì)五六十年代的《羅文應(yīng)的故事》《海濱的孩子》《我和小榮》《小兵張嘎》,到八九十年代的《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》《我要我的雕刻刀》《男生賈里》《草房子》,再到新世紀(jì)以來(lái)的《舞蹈課》《你是我的妹》《一百個(gè)孩子的中國(guó)夢(mèng)》《吉祥時(shí)光》,這些思想性、文學(xué)性、可讀性俱佳的小說(shuō),為一代一代的小讀者所喜愛(ài),在他們心靈深處留下了美好的印記。

    近七十年來(lái),兒童小說(shuō)的題材內(nèi)容不斷開(kāi)拓,呈現(xiàn)豐富多樣的格局。校園題材、家庭題材、革命歷史題材、童年回憶題材、動(dòng)物題材,都是眾多兒童小說(shuō)作家熟悉、擅長(zhǎng)、樂(lè)于選擇的??苹?、幻想、戰(zhàn)爭(zhēng)、探險(xiǎn)、鄉(xiāng)土、異域等方面的題材,也不時(shí)有一些作家勇于探索、嘗試。無(wú)論哪種題材,凡是獲得成功的,作者都是深深植根于生活土壤,而作品基調(diào)則力求明朗昂揚(yáng),奮發(fā)向上。

    優(yōu)秀兒童小說(shuō)的作者都極其重視刻畫(huà)人物,著力揭示人物內(nèi)心世界,寫(xiě)人物的心靈成長(zhǎng)。羅文應(yīng)、張嘎、潘冬子、鹽丁兒、賈里、賈梅、桑桑、馬鳴加、馬小跳、阿蓮等,這些血肉豐滿(mǎn)、栩栩如生的人物形象,已深深鐫刻在小讀者的心坎上,成為他們仿效的榜樣或知心朋友。

    兒童小說(shuō)園地里,已形成一支心系孩子、生氣勃勃的作者隊(duì)伍。新中國(guó)成立之初至“文革”之前馳騁于兒童文苑的小說(shuō)家,如張?zhí)煲?、管樺、胡奇、蕭平、任大星、任大霖等已先后謝世,他們?yōu)樽訉O后代留下了珍貴的精神財(cái)富。如今活躍于兒童小說(shuō)文苑、成為創(chuàng)作中堅(jiān)力量的是改革開(kāi)放初脫穎而出的張之路、沈石溪、曹文軒、秦文君、常新港、梅子涵、黃蓓佳、董宏猷等和九十年代閃亮登場(chǎng)的張品成、張潔、楊紅櫻、彭學(xué)軍、殷健靈、薛濤等。新世紀(jì)以來(lái)嶄露頭角的李東華、格日勒其木格?黑鶴、翌平、韓青辰、李秋沅、鄧湘子、史雷等,已逐漸成為當(dāng)今兒童小說(shuō)創(chuàng)作的主力軍。成人文學(xué)作家肖復(fù)興、張煒、趙麗宏等的加盟,使得創(chuàng)作陣容越發(fā)完整強(qiáng)大。

    回顧中華人民共和國(guó)成立以來(lái)兒童小說(shuō)創(chuàng)作發(fā)展歷程,成績(jī)確實(shí)令人矚目,但也并非風(fēng)平浪靜,一帆風(fēng)順。五六十年代,受“左”傾思潮的影響,出現(xiàn)過(guò)“政治掛了帥,藝術(shù)脫了班,故事公式化,人物概念化,文字干巴巴”(茅盾語(yǔ))的現(xiàn)象。十年動(dòng)亂,除留下《閃閃的紅星》等為數(shù)極少的佳作外,幾乎一片空白。從二十世紀(jì)九十年代到世紀(jì)之交,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和多元傳媒的雙重挑戰(zhàn),兒童小說(shuō)一度流行類(lèi)型化、模式化、雷同化,部分作者急功近利,失卻對(duì)文學(xué)品質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)新的追求。然而用歷史的、發(fā)展的眼光來(lái)看,新中國(guó)成立以來(lái)的兒童小說(shuō)還是一步一個(gè)腳印地沿著回歸文學(xué)、回歸兒童、回歸創(chuàng)作個(gè)性的藝術(shù)正道不斷前行的。

    近七十年來(lái),兒童小說(shuō)名家佳作不勝枚舉。廣西師范大學(xué)出版社編選的這套《兒童糧倉(cāng)?小說(shuō)館》,只是從浩如煙海的名篇佳作中挑選部分足以反映當(dāng)代兒童小說(shuō)思想藝術(shù)水準(zhǔn)、有一定代表性的作品?!肮苤懈Q豹,可見(jiàn)一斑”,從入選的這些作品可以清晰地看出當(dāng)代兒童小說(shuō)的整體面貌和思想藝術(shù)特色。

    收入本書(shū)系的小說(shuō),以及更多的由于書(shū)系容量和版權(quán)歸屬等原因未能入選的優(yōu)秀長(zhǎng)、中、短篇兒童小說(shuō),之所以為少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、拍手稱(chēng)贊,其吸引力、感染力、影響力究竟從

    何而來(lái)?創(chuàng)作成功的奧秘何在?在我看來(lái),歸根到底,在于堅(jiān)守文學(xué)品質(zhì)與講究藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)的完美結(jié)合。具體地講,大致表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面 :

    精心選擇自己熟悉、飽含深情又為讀者關(guān)注,使讀者饒有興味的題材,從中深入提煉、開(kāi)掘豐富的精神人文內(nèi)涵。

    文學(xué)作品,包括兒童小說(shuō)要以情感人,以美育人。好的兒童小說(shuō),既要讓讀者感動(dòng),又要給他們有益的啟迪。入選的這些作品都貼近現(xiàn)實(shí)人生、貼近兒童心理。其中不少是把兒童生活的小天地與人生、社會(huì)、自然、歷史的大天地聯(lián)結(jié)、交融起來(lái)描寫(xiě),著力揭示生活美、人性美、人情美,讓讀者從中領(lǐng)略愛(ài)、真、善、美。作者巧妙地寓教于樂(lè),借著絢麗的生活圖景、迷人的故事情節(jié),吸引小讀者在閱讀、鑒賞的審美愉悅中,一點(diǎn)一滴、細(xì)水長(zhǎng)流地領(lǐng)悟成長(zhǎng)的艱辛、人生的奧秘,引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的種種思考。在他們心中播下智慧、勇氣、正義、友誼、同情、感恩、分享、誠(chéng)信、和諧的種子。

    既編織生動(dòng)有趣、引人入勝的故事,更著力塑造鮮活、富有個(gè)性的人物形象。

    不少富有經(jīng)驗(yàn)的作家都談到,兒童小說(shuō)離不開(kāi)故事,故事是兒童小說(shuō)的要素、基本面。愛(ài)聽(tīng)故事,可說(shuō)是孩子的天性、本能 ;只有優(yōu)美的、精彩的、智慧的故事,才能讓孩子感動(dòng),讓他們眉飛色舞或愁眉苦臉,真正扣動(dòng)他們的心弦。

    兒童小說(shuō)是講述童年故事的最好載體。有才華的作者都善于從生活出發(fā),馳騁想象,精心編織出真實(shí)、生動(dòng)、曲折、感人的故事來(lái)吸引小讀者。好的兒童小說(shuō)作者又不滿(mǎn)足于給孩子講一個(gè)好聽(tīng)的故事,更重要的是把功夫下在塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格上。情節(jié)是人物性格發(fā)展史。作者從紛繁生活的矛盾沖突中提煉出多姿多彩的情節(jié),包括行動(dòng)、細(xì)節(jié),用以揭示孩子的喜怒哀樂(lè)、個(gè)性特點(diǎn),展現(xiàn)他們的遭際、命運(yùn),從而塑造出新的、獨(dú)特的、有血有肉的人物形象打動(dòng)讀者、征服讀者。

    充分發(fā)揮自己在語(yǔ)言、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上的優(yōu)勢(shì)、擅長(zhǎng)、特色,不斷探索、尋求新的藝術(shù)突破。

    兒童小說(shuō)作家的經(jīng)歷、氣質(zhì)、愛(ài)好、特長(zhǎng)各不相同。他們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐上,總是不斷探索、學(xué)習(xí)、借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求形成日趨成熟的、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

    文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。入選本書(shū)系的小說(shuō)作者,在語(yǔ)言上都力求簡(jiǎn)潔、洗練、形象化、富有感情色彩。同時(shí),他們的語(yǔ)言風(fēng)格又多姿多彩,各具特色。有的情真意切,質(zhì)樸自然,有的幽默風(fēng)趣,輕松流暢,也有的崇尚古典,清麗高雅,或追求詩(shī)意,優(yōu)美溫潤(rùn)。在創(chuàng)作方法、表現(xiàn)手法上,現(xiàn)實(shí)主義或魔幻主義,傳統(tǒng)手法或現(xiàn)代手法,象征與夸張,穿越時(shí)空或虛實(shí)交融,可說(shuō)是各顯其能,又獨(dú)樹(shù)一幟。優(yōu)秀的兒童小說(shuō),都力求時(shí)代特色、民族特色、地域特色的統(tǒng)一。從入選的作品中,小讀者會(huì)讀到京味的或海派的,北方風(fēng)韻的或南國(guó)風(fēng)情的,這些作品地方色彩鮮明,泥土氣息濃郁,很好地滿(mǎn)足了少年兒童多樣化的審美情趣和欣賞習(xí)慣。

    在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的旗幟下,走在成長(zhǎng)路上的億萬(wàn)孩子熱切呼喚兒童小說(shuō)作家寫(xiě)好中國(guó)故事、寫(xiě)好中國(guó)式童年,創(chuàng)造出具有經(jīng)典品質(zhì)、藝術(shù)魅力的精品力作,為偉大的新時(shí)代奉獻(xiàn)一份珍貴的大禮。

    2018 年 10 月

    編輯推薦

    專(zhuān)家推薦:

    王勇英這本短篇小說(shuō)集,收錄了作者多年來(lái)創(chuàng)作的精華。她的作品生活氣息濃郁,具有鮮明的地方特色,“鄉(xiāng)土文學(xué)”是她的明顯標(biāo)識(shí)。這十四篇作品都取材自鄉(xiāng)土生活,帶著傳統(tǒng)文化的味道,作者特別擅長(zhǎng)描寫(xiě)鄉(xiāng)風(fēng)民俗中的手藝人,特別是廣西大山深處的少數(shù)民族生活,諸如做木屐、修古廟、描花、補(bǔ)碗、做冥人紙馬等,從鄉(xiāng)風(fēng)民俗中彰顯出最古樸、最真誠(chéng)的美與善。

    另外,作品也映射出隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,有很多文化傳統(tǒng)和民間技藝也正在逐步失傳,城鎮(zhèn)化的進(jìn)程已波及到偏僻的大山深處。受時(shí)代大潮的裹挾,人們對(duì)于傳統(tǒng)的鄉(xiāng)風(fēng)民俗既留戀不舍、又失落無(wú)奈的情愫還是很真切動(dòng)人的。最美是鄉(xiāng)情、最難忘的也是鄉(xiāng)情,牢記鄉(xiāng)情、不忘初心,是這部作品給我們留下的最深刻印象。

    ——徐德霞(《兒童文學(xué)》雜志原主編,作家,資深童書(shū)出版人)

    精彩預(yù)覽

    高腳9和矮腳6

    楊梅山不是山,是村。半擔(dān)水也不是河,是村。楊梅山是個(gè)小村子,只有六家人,房屋分別環(huán)繞在牛腳印山坡周邊,成半圓形。

    這兩個(gè)村雖然是鄰村,但兩村的人并不友好。

    楊梅山人頭長(zhǎng)長(zhǎng)的,臉長(zhǎng)長(zhǎng)的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,手長(zhǎng)長(zhǎng)的,腰長(zhǎng)長(zhǎng)的,腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。長(zhǎng)長(zhǎng)的他們又很瘦,看上去就像竹子。半擔(dān)水人和楊梅山人正好截然相反,他們矮,短短的臉,短短的脖子,短短的手,短短的腰,短短的腿。短短的他們多肉結(jié)實(shí),看上去像一張四方厚實(shí)的木板凳。

    當(dāng)?shù)厝说姆窖粤?xí)慣叫長(zhǎng)為高,叫短為矮,叫腿為腳,所以楊梅山人就被稱(chēng)為高腳人,半擔(dān)水人被稱(chēng)為矮腳人。所以漸漸地也有人稱(chēng)那些村子為高腳村和矮腳村。

    誰(shuí)都不知道高腳村人為什么會(huì)那么高。同樣,誰(shuí)都不知道矮腳村的人為什么那么矮。

    高腳村人不愿意看矮腳村人,嫌他們太矮,低頭尋找太費(fèi)勁兒。矮腳村人也不愿意看高腳村人,嫌他們太高,抬頭仰望太累。

    這兩個(gè)村的人互相不講話,盡可能不走同一條路,也不喝同一條河的水。他們的孩子都送到不同的學(xué)校讀書(shū)。高腳人到李春谷開(kāi)的私人學(xué)校上學(xué)。矮腳人到朱三分家開(kāi)的私人學(xué)校上學(xué)。不過(guò),高腳村全村只有一個(gè)九歲的高腳9上學(xué),矮腳村也只有一個(gè)八歲的矮腳6上學(xué)。每次上學(xué)時(shí),他們幾乎是同時(shí)出村,分別朝不同的方向走。每次放學(xué)時(shí),他們幾乎是同時(shí)歸村,從不同的方向走來(lái)。在這個(gè)時(shí)候他們倆能隔著田、泥埂、樹(shù)和沙坡遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)看一眼,然后匆忙進(jìn)村。

    在他們都上到四年級(jí)的那年,國(guó)家對(duì)農(nóng)村的村小實(shí)行免費(fèi)制義務(wù)教育,鄉(xiāng)村的那些私立學(xué)校像秋天的落葉那樣紛紛散了。他們倆都要到大車(chē)村小去上學(xué),而且他們還被分在了同一個(gè)班。

    大部分學(xué)生都是熟悉的,不是堂親就是表親,或是一起要好多年的玩伴,他們?cè)缭缇妥杂山M合做同桌。最后高腳9和矮腳6只能做同桌。他們倆互相僵站著,一個(gè)從高處瞪眼看,一個(gè)從低處瞪眼看,彼此都不樂(lè)意。后來(lái)被茄子老師押到一起。

    矮腳6太矮,老師讓他們倆坐前排。有人抗議,因?yàn)楦吣_9太高。老師又把他們倆調(diào)到最后排,矮腳6哭了,因?yàn)樗粨?,看不到黑板。老師想把他們倆分開(kāi),可那些已經(jīng)定好對(duì)對(duì)做同桌的人誓死不肯分開(kāi)。最后老師只好再把他們倆調(diào)到第一排,在最里面的那一組,高腳9在最右處,這樣只要高腳9背后的那個(gè)同學(xué)稍往左挪一點(diǎn)點(diǎn)就不被擋。

    最高的和最矮的同桌,是全班最注目的風(fēng)景。有些心眼兒壞壞的學(xué)生期盼他們吵架,鬧點(diǎn)事兒,好讓讀書(shū)生活有點(diǎn)兒樂(lè)趣,不那么乏味;有些好打賭的學(xué)生分成兩派,有一派猜他們倆再同桌下去結(jié)怨更深,小學(xué)畢業(yè)也不會(huì)成為朋友;有一派猜他們會(huì)成為朋友,他們的友誼有可能會(huì)比別的人還要深厚。

    他們將會(huì)怎么樣呢?大家都在等著看。

    高腳9心里想,他不會(huì)和矮腳6成為朋友的。矮腳6心里也想,他不可能和高腳9成為朋友。他們彼此都在心里想好了,決不跟對(duì)方說(shuō)話,要像村里人一樣。

    放早朝學(xué)(早晨放學(xué))的時(shí)候,高腳9搶先走出教室,由于走得匆忙沒(méi)留心門(mén)頭,腦袋一下子撞在門(mén)框上,頓時(shí)眼冒金星,一副搖搖晃晃,好像要跌倒的樣子。有人喊了一聲“快扶他——”,有幾個(gè)學(xué)生沖上去扶他,但高腳9太高了,那些比他矮的人根本扶不穩(wěn)他,他晃了好幾下還是跌坐在地上。矮腳6趁大家都在忙亂著扶高腳9的時(shí)候不慌不忙從后門(mén)出去。矮腳6走了不一會(huì)兒,高腳9就趕上來(lái)了,他一手提著書(shū)包一手捂著額角,估計(jì)是撞得不輕。高腳9三步五步就越過(guò)矮腳6,很快就把他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。

    矮腳6希望高腳9不停地撞門(mén),高腳9卻長(zhǎng)記性了,放半晝學(xué)(中午放學(xué))時(shí)他出教室門(mén)時(shí)記得稍稍地欠欠腰,安全出去。不過(guò),避開(kāi)了撞門(mén)的高腳9卻又不小心遇到了另一場(chǎng)災(zāi)難。他出來(lái)的時(shí)候正好遇到放學(xué)高峰,各班的學(xué)生像野馬一樣從教室沖出來(lái)橫沖直撞。高腳9雖然高,但他瘦,經(jīng)不起那些冒失鬼沖撞,他的瘦腰被兩個(gè)人分別從兩邊各撞了一下,他的瘦左腿被三個(gè)人連撞幾下,他的瘦右腿再被幾個(gè)人連撞幾下,他的瘦后背又再被別人撞了幾下……他被撞得偏來(lái)偏去,想躲閃卻躲不開(kāi)閃不了。接著,一幫一年級(jí)的小家伙又叫嚷著沖過(guò)來(lái)了,他們大部分只到高腳9大腿的高度,所以就成群地從他腿中間沖過(guò)去。高腳9慌亂地抬起一條腿,想閃開(kāi)他們。只用一條瘦腿支撐著高高身體的高腳9再被人撞了一下后就撲倒在地上。他那瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子壓了一個(gè)人,瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的腰壓了三個(gè)人,瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的腿壓了五個(gè)人,瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的左手壓了兩個(gè)人,瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的右手壓了三個(gè)人。那些一年級(jí)的小屁蟲(chóng)們,別看他們剛才狂奔時(shí)候張狂的樣子就以為他們勇敢,現(xiàn)在才被瘦瘦的高腳9壓一下就嚎叫起來(lái),其實(shí)哪可能壓得痛他們?在場(chǎng)的人都尖叫起來(lái),亂成一團(tuán)。幸好有老師趕來(lái)把人群清散,高腳9那可憐的瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身子才沒(méi)有被人踩。他太長(zhǎng)了,好幾個(gè)人一起來(lái)扶他。

    高腳9被人扶著坐直了腰時(shí),正好看到矮腳6輕松地從高腳9的腿上跨過(guò)去。他們的目光碰撞了一下又迅速分開(kāi),假裝沒(méi)看到。

    矮腳6又比高腳9先走,只是很快地高腳9又趕上他,輕輕松松地超越了他。

    到放哈晝學(xué)(傍晚放學(xué))的時(shí)候,高腳9不再最先沖出教室,而是等著,讓別人都走得差不多了再離開(kāi)學(xué)校。茄子老師講得有道理,他的腳那么長(zhǎng),走得快,讓別人先走一陣子再走也不遲。

    矮腳6先走,他邊走邊回頭看,沒(méi)見(jiàn)高腳9出現(xiàn),心中暗暗高興。矮腳6再走了一陣,回頭看看,還是沒(méi)見(jiàn)高腳9,心中更高興。當(dāng)矮腳6快回到村邊的那片李子樹(shù)時(shí),回頭一看,像瘦鶴一樣高的高腳9已經(jīng)在身后頭了。很快,高腳9又超過(guò)了他。

    矮腳6每次都被高腳9輕而易舉地超過(guò),心里有些不舒服。高腳9每次越過(guò)矮腳6時(shí)回頭看他的那個(gè)眼神,含有一種傲氣和對(duì)矮腳6輕蔑的譏笑,這才是矮腳6心里不舒服的真正原因。

    矮腳6暗暗下決心要?dú)⒏吣_9的那股傲氣,但是好難呀,高腳9的長(zhǎng)腿走得快是鐵定的事實(shí),除非他生病了或腿腳生了一些瘡疤之類(lèi)的東西才走不快,可是,這樣的機(jī)會(huì)好難遇到!矮腳6越想越苦惱。

    苦惱了幾天的矮腳6突然想到好辦法,他早上起得特別早,比往常提早一個(gè)小時(shí)那樣上學(xué)。

    天剛蒙蒙亮的時(shí)候矮腳6就已經(jīng)背著書(shū)包出發(fā)了。早起的老阿大在水塘邊撿拾牛糞,目送著矮腳6出村的背影,僅殘留三顆老牙丁的大嘴笑得咧開(kāi)到耳朵根。他看到孫子那么勤快地上學(xué),心里歡喜得很。

    差不多全村的雞都走到沙坡地那邊覓食時(shí),高腳9背著書(shū)包的身影出現(xiàn)了。他走到李子樹(shù)下時(shí)習(xí)慣性地往半擔(dān)水那村頭看一眼,沒(méi)見(jiàn)矮腳6,咧嘴笑笑。他再走到沙坡路時(shí)又看看半擔(dān)水,還是沒(méi)見(jiàn)到矮腳6,又咧嘴笑笑。往時(shí)他只要一出村子就能見(jiàn)到矮腳6走在橋頭邊或沙坡路上了,今天居然沒(méi)見(jiàn)到,高腳9在高興之余又有點(diǎn)納悶。

    高腳9走到學(xué)校,看到矮腳6已經(jīng)坐在學(xué)校操場(chǎng)的乒乓球臺(tái)上看書(shū),驚愕得張大嘴巴。矮腳6也像高腳9那樣傲慢地掃了他一眼,得意地把嘴角往上挑一挑,歪笑起來(lái)。高腳9把臉上的表情從吃驚轉(zhuǎn)換成厭惡。

    從此兩人的暗斗加劇,恩怨加深。

    矮腳6能比高腳9早到學(xué)校的機(jī)會(huì)也只能是早上,但高腳9卻連這樣的機(jī)會(huì)都不想讓給他。第二天早早地,高腳9也起來(lái)了,他走了一半路以后見(jiàn)到了矮腳6。高腳9從矮腳6身邊走過(guò)時(shí),故意仰著頭,從鼻孔里發(fā)出一聲輕蔑的“哼”,揚(yáng)長(zhǎng)而去,很快就把矮腳6拋在后頭生悶氣。

    這天夜里,矮腳6早早睡覺(jué),次日早早起床,幾乎是在雞叫三遍以后就起來(lái)準(zhǔn)備上學(xué)。阿大走到門(mén)口看看天色說(shuō):“太早了吧?”矮腳6果斷地說(shuō):“這么早才不讓高腳9快過(guò)我?!蹦赀^(guò)七十的老阿嬤咂著癟癟的嘴巴痛惜地說(shuō):“這書(shū)讀得真辛苦,要起得像雞一樣早?!痹缫颜驹趬︻^上啼叫的公雞不服氣地伸長(zhǎng)脖子叫了幾聲。矮腳6他阿大走到門(mén)口,一揮手把掃把扔過(guò)去,罵道:“你一天要叫幾遍?昨天吃得太飽了有力是不是?”院子里的狗也趁勢(shì)撲上去咬雞,頓時(shí)滿(mǎn)院子雞飛狗跳。這是一個(gè)熱鬧的早晨。

    這天早上,矮腳6比高腳9早到學(xué)校。高腳9不服,要在下一個(gè)早上比矮腳6早。

    這天夜里,高腳9也早早就睡覺(jué)了,次日早早起來(lái)。天色還很暗沉,路都看不太清楚,家里叫他等等再走,可他執(zhí)意要早走。由于天色太早,沙坡地上的那一片樹(shù)林顯得有些暗,高腳9又不知道昨夜風(fēng)大把幾棵樹(shù)的一些樹(shù)枝吹斷,低低地懸掛著。他走進(jìn)林間道上就不小心讓?xiě)覓斓臉?shù)枝鉤住了頭發(fā)和衣服。他人太高了,整個(gè)腦袋都隱沒(méi)在枝葉間,隱在樹(shù)葉中的蚊子們開(kāi)心得不得了,瘋狂地朝他進(jìn)攻,享用豐盛的早點(diǎn)。高腳9又慌又急,在慌亂和緊張中反而讓樹(shù)枝把頭發(fā)纏得更緊。他只好把長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦手伸到蚊子紛飛的枝葉中慢慢地慢慢地解開(kāi)糾結(jié)的頭發(fā)。

    矮腳6從沙坡地上經(jīng)過(guò),吃驚地看看高腳9,然后就趁這個(gè)機(jī)會(huì)快步走、快步走。一直到上早讀課時(shí)高腳9才耷拉著腦袋來(lái)了。茄子老師狠狠盯著遲到的他,對(duì)于他的解釋半信半疑,說(shuō)如果他能找個(gè)證人證明所說(shuō)屬實(shí)就不記過(guò),不罰掃地。高腳9知道矮腳6看到了,可他斷定矮腳6不會(huì)出來(lái)作證,所以高腳9就被記了遲到,這天放哈晝學(xué)后被罰跟值日生一起掃地。矮腳6高興極了,放哈晝學(xué)后邊走邊忍不住笑起來(lái)。

    第二天早上,高腳9繼續(xù)早起,在灰暗暗的晨霧中上學(xué)。再?gòu)纳称碌啬瞧瑯?shù)林過(guò)時(shí),高腳9就彎著腰低頭走,這次頭發(fā)沒(méi)被樹(shù)枝鉤住,但腦袋卻撞在一棵樹(shù)上,疼得眼冒金星。高腳9捂著頭,慢慢走,結(jié)果走到沙坡路下的田溝時(shí)沒(méi)看清楚路,一腳踏空踩入溝中,腳踝崴了一下,扭著了,疼得“哎喲”一聲大喊。暫時(shí)走不了啦,高腳9只好坐在田埂上揉腳。休息了好一會(huì)后,高腳9才一拐一拐地慢慢走到它鋪去拍新生診所的門(mén),跟他要點(diǎn)跌打藥酒擦拍擦拍。

    高腳9一拐一拐地走到學(xué)校時(shí),正好是做早操的時(shí)間。在做早操的學(xué)生都吃驚地看著拐腳的他,然后都笑起來(lái)。高腳9拐著走路的樣子特別怪異,小頭上的那點(diǎn)頭發(fā)很像碼放在高墻頭上的草被風(fēng)吹得一晃一蕩,似乎隨時(shí)都有被吹脫的危險(xiǎn),有些人為他擔(dān)心,有些人等著看好戲。茄子老師和另外幾位老師一起用嚴(yán)厲的眼神朝學(xué)生們掃去,那殺傷力極強(qiáng)的如刀光般的眼神來(lái)回掃蕩幾遍后,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

    高腳9是最高的,他做早操的位置是在全班最后邊,但是茄子老師決定不讓他再拐著腳走到隊(duì)伍后面去了,以免他一走動(dòng),別人又趁機(jī)笑起來(lái),就讓他站在前排最外邊單成一列做早操。如此,高腳9就恰好與最前排左邊上的矮腳6并排著??吹礁吣_9又遲到,矮腳6心里暗暗高興,高興著高興著,嘴就咧開(kāi)來(lái)了。

    這兩天高腳9因?yàn)槟_痛,走得慢了,但他走得再慢也還是比矮腳6快一點(diǎn)。無(wú)論矮腳6如何加快腳步,總還是落后他五步到六步的距離。剛開(kāi)始矮腳6有些不高興,但很快他就高興起來(lái)了,因?yàn)樗咴诟吣_9后面可以踩到高腳9被陽(yáng)光投落到泥巴路上的影子。矮腳6踩呀踩呀,踩踩影子的頭,踩踩影子的肩,踩踩影子的左手還有右手,還踩踩影子的背。路上來(lái)往的人都忍不住多看矮腳6幾眼。有些頑皮的孩子揮動(dòng)著書(shū)包在旁邊跳著叫著起哄。高腳9很快就知道他的影子也被踩了。

    高腳9讓矮腳6先走。換成高腳9踩矮腳6的影子。矮腳6又不走了,讓高腳9走前邊。后來(lái)誰(shuí)都不肯走前邊,互相對(duì)峙著耗時(shí)間和拼忍耐力。剛開(kāi)始有些孩子留下來(lái)看熱鬧,可是看著看著就都走了,因?yàn)樗麄儌z就只是不聲不響地站著而已,不吵架也不打架,實(shí)在無(wú)趣。

    他們倆就這樣一直對(duì)看到夕陽(yáng)下山了才回家。

    高腳9因?yàn)槟_受傷,晚回家沒(méi)有挨罵,反而得到全家人的關(guān)照。矮腳6就沒(méi)有那么好運(yùn)了,被家里人懷疑貪玩遲回,幾個(gè)大人依次排隊(duì)把他責(zé)罵一頓。

    高腳9的腳傷好了以后又恢復(fù)了以往走路的速度,經(jīng)常被他拋在后頭的矮腳6只能期待他的腳再崴一次,好再有機(jī)會(huì)踩踩他的影子。

    高腳9覺(jué)得開(kāi)學(xué)沒(méi)多久自己就連連遭遇太多倒霉的事,反而矮腳6好像沒(méi)什么事,心里有點(diǎn)希望他也能倒霉一下。

    他們上學(xué)的路上要經(jīng)過(guò)雙夾木樹(shù)下邊的一道溝渠,人們?cè)跍锨霞苡幸粔K木板當(dāng)橋,那橋主要是給腿短的大人還有小孩子和一些家畜過(guò)的??墒悄菈K木板被一個(gè)喝醉了酒的人抱到樹(shù)下當(dāng)床板睡覺(jué)了,所以這道溝渠暫時(shí)沒(méi)有了橋。像高腳9那么長(zhǎng)的腿的人過(guò)這里很輕松,卻難倒了矮腳6。矮腳6想叫醒那個(gè)醉酒的人趕緊把木板放回去,可又害怕得不敢靠近。他只能眼巴巴地看著高腳9輕松快樂(lè)地走遠(yuǎn)。矮腳6只能繞道龍?zhí)锎?,穿過(guò)村子,跨過(guò)烏龜河堤,走過(guò)新城的后門(mén),再走河邊的小路,從一個(gè)巨大的廢棄的水磨房邊過(guò),然后再?gòu)膶W(xué)校的后門(mén)入校園。他這樣繞了很遠(yuǎn)的路,費(fèi)了很多時(shí)間,最可怕的是從人家村子走過(guò)時(shí)面對(duì)那么多狗的圍觀和跟蹤,實(shí)在是怕得膽子都快破了。矮腳6走進(jìn)校園,長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣,這下才放心。

    “你在做什么?快放學(xué)了才來(lái)?”

    茄子老師的一聲喝問(wèn)把矮腳6剛剛放下的心又嚇得提起來(lái)。

    矮腳6委屈地跟茄子老師哭訴遲到的原因,還哭訴他從別的村子穿過(guò)時(shí)所受的驚嚇。最后他的眼淚把茄子老師的心泡軟了,覺(jué)得他上學(xué)經(jīng)歷了那么多艱難險(xiǎn)阻實(shí)在不容易。茄子老師非但不罰他,還在班上表?yè)P(yáng)他上學(xué)的精神,值得大家學(xué)習(xí)。

    矮腳6因禍得福,開(kāi)心得臉上笑成一朵花。高腳9不服,覺(jué)得他是用眼淚博得同情而已。由此,高腳9郁悶得臉扭成一條長(zhǎng)苦瓜。這兩張反差極大的臉要讓茄子老師無(wú)視實(shí)在太難。不過(guò),也正是茄子老師看到了這兩張反差強(qiáng)烈的臉以后才突然間做出一個(gè)決定:班上每天早上早讀課實(shí)行“我最響亮”引讀,按桌排隊(duì)輪流讀下去。也就是說(shuō),同桌的兩個(gè)人要配合好,互相商量一起讀哪篇課文。

    茄子老師把這個(gè)決定公布以后,高腳9和矮腳6的腦袋都耷拉下來(lái)了。他們坐在第一排。明天一早先由他們倆開(kāi)始引讀。

    早讀課開(kāi)始。高腳9和矮腳6拿著語(yǔ)文課本走到講臺(tái)上站好。茄子老師站在門(mén)口對(duì)他們輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭,示意開(kāi)始讀。他們倆剛讀了三四句全班人就笑起來(lái),他們是各讀各的。茄子老師讓他們倆停下來(lái),要他們先商量好讀哪篇。高腳9僵著,就是不跟矮腳6說(shuō)話。矮腳6也同樣固執(zhí)地堅(jiān)持著沉默。

    茄子老師下定了決心要治治他們倆的臭脾氣,說(shuō)如果他們倆不配合好一起完成引讀任務(wù),放學(xué)以后全班人都留下來(lái),直到讀完才能回家。這樣一來(lái),就不僅僅只是他們倆的事了,還關(guān)系到其他同學(xué)。所有同學(xué)都一齊給他們施壓。也有些同學(xué)站出來(lái)幫忙調(diào)解僵局。他們倆被情勢(shì)所逼,再也不能回避。

    整個(gè)早讀課幾乎成了他們倆單獨(dú)的引讀課。但結(jié)果還是讓人滿(mǎn)意的,這兩個(gè)仇敵同桌終于一起朗讀完一篇課文。同學(xué)們高興得跳起來(lái)為他們歡呼。其實(shí)他們高興的是放學(xué)不用罰留了,但他們這份高興的心情卻鉆進(jìn)了高腳9和矮腳6的心里,悄悄地轉(zhuǎn)化成奇妙的力量,那力量讓笑意從嘴角掛起,像星火一樣點(diǎn)燃了短短的炮引,瞬間笑容像煙花一樣綻放開(kāi)來(lái),美得耀眼,凡是看到那瞬間笑容的學(xué)生都驚得呆了一下。

    放學(xué)以后,高腳9沒(méi)有再像從前那樣故意超越矮腳6,但最終他還是超越了他,遙遙領(lǐng)先。依然有著好心情的高腳9走過(guò)雙夾木以后,看到龍?zhí)锎宓囊粋€(gè)六歲左右的阿娘兒站在溝渠邊發(fā)愁,站在她身邊和她一起發(fā)愁的還有一群雞、一條年輕的狗媽和五條小狗。

    “是為過(guò)溝渠發(fā)愁嗎?”好心情的高腳9破天荒過(guò)問(wèn)陌生人的閑事。

    “我的大狗太重,我抱著它跳不過(guò)去。我也想過(guò)繞別的村子找路,可又怕那村子里的狗會(huì)撲出來(lái)咬我的狗……”阿娘兒嘆了一聲氣,一時(shí)想不出更好的解決辦法。

    高腳9為她想了一個(gè)辦法:“我能變成橋讓你的狗和雞走過(guò)去?!?p/>

    阿娘兒吃驚地看著他,不太相信他會(huì)變魔術(shù)。

    高腳9因?yàn)樾那楹?,愿意讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身體變成橋。他微笑著,先跨一步到溝渠對(duì)岸,彎下身來(lái),雙掌撐在對(duì)岸邊后再收回左腳并到右腳那邊去。

    好了,現(xiàn)在就有了一座橋了。

    高腳9叫阿娘兒快讓她的大狗小狗還有大雞小雞們過(guò)橋。大狗走前,但它有點(diǎn)不放心的樣子走兩步又停下,退回。大狗不走,小狗也不走。大雞帶著小雞在旁邊靜觀著狗。阿娘兒站在橋邊把大狗推上去,鼓勵(lì)它勇敢地走過(guò)去。

    最后大狗還是聽(tīng)阿娘兒的話,先試著過(guò)橋,確定安全以后它再回來(lái)帶小狗過(guò)橋,于是大雞小雞也跟著過(guò)了橋。

    這動(dòng)人而有趣的一幕正好被矮腳6看到。他突然發(fā)覺(jué),在陽(yáng)光下臥成橋的高腳9很可愛(ài),那是他所看到的最好的橋。

    高腳9站起來(lái)的時(shí)候無(wú)意中看到了矮腳6。兩人的目光就那樣在毫無(wú)預(yù)防的時(shí)候突然相遇,彼此燦爛的笑容也來(lái)不及收藏起來(lái)。雖然這樣的場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,但他們好像獲得一股奇妙的力量,那力量又讓絢麗的笑容再次綻放在各自的臉上。直到后來(lái),他們一前一后地走在回家的那條田埂路上時(shí),臉上的笑容也依然像花一樣開(kāi)著。

    后來(lái),高腳9在教室里掉了鋼筆,長(zhǎng)長(zhǎng)身子的他要彎腰到地上找是很不方便的,所以他只能伸出兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的手在地上摸。長(zhǎng)長(zhǎng)的手在地上摸一下,摸到一只腳,是矮腳6的腳。長(zhǎng)長(zhǎng)的手趕緊放開(kāi),接著摸,又再次摸到矮腳6的腳。長(zhǎng)長(zhǎng)的手趕緊放開(kāi),再摸,摸到一只手,是矮腳6的手。高腳9終于感到不好意思了,可矮腳6趕在他說(shuō)對(duì)不起之前從桌子底下冒出來(lái),把筆放在高腳9面前。原來(lái)他已經(jīng)幫高腳9撿到筆了。

    高腳9低頭看他。矮腳6抬頭看他。兩人傻傻地笑了。

    微笑有著神奇的力量,悄悄地拆除他們筑在心里的那道防御之墻。他們這才明白,原來(lái)兩個(gè)人要成為朋友并不是那么難的事。

      

    高腳9和矮腳6上學(xué)的時(shí)候一起結(jié)伴去學(xué)校,放學(xué)的時(shí)候又一起回家。學(xué)生們經(jīng)常看到他們倆一起掃地、一起打球、一起晨讀。人們也經(jīng)??吹剿麄儌z走在田地間的身影。他們倆在節(jié)假日的時(shí)候還一起打柴、一起放牛、一起玩水。

    這兩個(gè)人成為這個(gè)鄉(xiāng)村間最讓人好奇的風(fēng)景。

    人們常常嘆一聲氣,有點(diǎn)可惜地說(shuō)他們倆一個(gè)太高了,一個(gè)太矮了,走在一起過(guò)于懸殊,要是太高的那個(gè)矮一點(diǎn),太矮的那個(gè)高一點(diǎn)就好了。

      

    有一天,高腳9和矮腳6一起上學(xué)的時(shí)候,天突然下雨。當(dāng)時(shí)只有矮腳6帶了一把傘。矮腳6撐起傘,卻只能幫高腳9擋到腳。矮腳6遺憾地說(shuō):“我要是高一點(diǎn)就好了。”高腳9笑笑說(shuō):“這樣就很好?!比缓蟀_6把傘交給高腳9來(lái)?yè)危筛吣_9太高了,站在身邊的矮腳6等于沒(méi)有被傘遮蓋到。高腳9遺憾地說(shuō):“我要是矮一點(diǎn)就好了?!卑_6笑笑說(shuō):“這樣就很好?!?p/>

    兩人站在雨中傻笑,一時(shí)不知該如何更好地使用這把傘。后來(lái)高腳9說(shuō)他不用雨傘,讓矮腳6用。矮腳6說(shuō)他不用雨傘,讓他用。最后,他們倆商量好,兩人輪換撐傘。結(jié)果兩個(gè)人都被淋得透濕??吹剿麄儌z淋得一身雨水,同學(xué)們?nèi)滩蛔⌒λ麄儯骸翱匆?jiàn)了吧,你們呀,一個(gè)太高了,一個(gè)太矮了,有雨傘也等于白有。”可他們倆覺(jué)得,即使是這樣也很好。

    “我們村的楊梅熟了,星期六我?guī)闳フ恍┏园??!备吣_9甩了一下頭發(fā)上的水,笑著再加一句,“如果我們都沒(méi)有感冒的話?!?p/>

    “好呀?!卑_6忍不住吞了一口口水,也笑著再補(bǔ)一句,“如果我們都沒(méi)有感冒的話?!?p/>

    萬(wàn)幸的是他們倆都只是流了一點(diǎn)清鼻涕而已,沒(méi)有感冒。所以他們的楊梅盛宴之約得以實(shí)現(xiàn)。

    高高的高腳9站在楊梅樹(shù)下伸手就能摘到很多又大又熟的楊梅,然后遞給站在樹(shù)下的矮腳6吃。矮腳6幫不上高腳9的忙,有點(diǎn)過(guò)意不去,把別人說(shuō)過(guò)的話拿出來(lái)說(shuō):“唉,我太矮了,要是能高一點(diǎn)就好了。”

    高腳9低頭看他,說(shuō):“別在意那些話。這樣就很好?!?p/>

    高腳9摘了一堆楊梅放在草地上,兩人坐下來(lái)開(kāi)心地享受楊梅盛宴。

    矮腳6盤(pán)著腿坐,在風(fēng)中左右搖晃著吃著楊梅,一副很悠閑愜意的樣子。高腳9也想象他那樣盤(pán)腿坐著,可他那長(zhǎng)長(zhǎng)的腿曲起來(lái)還可以,盤(pán)起來(lái)就困難了。高腳9試了幾次都不成功,只能把腿長(zhǎng)長(zhǎng)地?cái)偵斐鋈?,略有遺憾地說(shuō):“唉,我的腿太長(zhǎng)了。我要是矮一點(diǎn)就好了?!?p/>

    矮腳6拍拍他的長(zhǎng)腿,微笑著安慰他說(shuō):“這樣就很好。”

    兩人互相看看,笑起來(lái),把楊梅拋到空中再?gòu)埓笞彀偷戎印3燥柫?,笑夠了,一齊張開(kāi)手和腳仰躺在草地上,一個(gè)成了瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的“大”字,一個(gè)成了壯實(shí)的短短的“大”字。

    睡在楊梅樹(shù)下的這兩個(gè)“大”字,看上去雖然大小懸殊,但看著看著就會(huì)覺(jué)得,其實(shí)這樣也很好。

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