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本書(shū)編寫了廣西師范大學(xué)從1932年建校至今85年來(lái)的三十余位著名教師的故事。他們都是具有一定代表性和影響力的教師，如楊東莼、林礪儒、夏征農(nóng)、賀祥麟、鐘文典、伍純道等，他們的身影和流傳的故事，彰顯著學(xué)校精神氣質(zhì)的傳承，是形成學(xué)校獨(dú)有的文化品格的源頭。這些富有魅力的故事，以細(xì)膩的筆觸還原歷史真容，以客觀的視角描繪了風(fēng)云變幻的時(shí)代里師者的風(fēng)采，彰顯大學(xué)的人文精神。

王枬，女，1960年1月生，遼寧沈陽(yáng)人。教育學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為廣西師范大學(xué)黨委書(shū)記。兼任自治區(qū)婦聯(lián)副主席，廣西壯族自治區(qū)政府參事。主要研究領(lǐng)域?yàn)椤敖逃怼焙汀敖處煱l(fā)展研究”。公開(kāi)發(fā)表論文百余篇，出版專著及教材20余部。代表作有：論文“論教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值”；專著《美麗教師——教師職業(yè)美的研究》《智慧型教師的誕生》《教師印跡——課堂生活的敘事研究》。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲廣西優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。獲廣西社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲廣西教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。曾獲廣西“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“巾幗建功標(biāo)兵”、廣西高校教學(xué)名師、廣西高校杰出科技人才、廣西優(yōu)秀專家、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼等稱號(hào)。

黃偉林，男，1963年12月生，廣西都安人。文學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為廣西師范大學(xué)文學(xué)院教授，廣西文藝?yán)碚摷覅f(xié)會(huì)副主席，廣西桂學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，廣西師范大學(xué)旅游研究所副所長(zhǎng)。主要從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)地域文化研究。出版有《孔子的魅力》《中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)家群論》《人：小說(shuō)的聚焦——論新時(shí)期三種小說(shuō)形態(tài)中的人》《轉(zhuǎn)型的解讀》和《山水之都》等著作。曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)“少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)”、“莊重文文學(xué)獎(jiǎng)”，廣西文藝創(chuàng)作“銅鼓獎(jiǎng)”，廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

好教師及好大學(xué)的模樣 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １

廣西師范大學(xué)最初的模樣 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １０

廣西師范大學(xué)歷史沿革 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２４

唐現(xiàn)之：廣西高等師范教育的開(kāi)拓者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２５

楊東莼：在桂林締造“小莫斯科” 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３３

朱克靖：培養(yǎng)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４２

薛暮橋：引領(lǐng)廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)查 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ５２

汪澤楷：勞人草草 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ６０

沈起予：新文學(xué)的傳播者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ６８

馬哲民：從«資本論»談研究中國(guó)社會(huì)的方法􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ７６

陳此生：廣納賢才的教務(wù)長(zhǎng) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ８２

熊得山：傳播馬克思主義理論的急先鋒􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９１

陳望道：紅豆院中的望道者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９８

施復(fù)亮：抗日救國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)號(hào)手􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １１０

楊　潮：指導(dǎo)組建“反帝反法西斯大同盟” 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １１６

夏征農(nóng)：半是戰(zhàn)士半書(shū)生 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １２５

祝秀俠：助推新文藝風(fēng)潮 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３２

鄧初民：服膺馬列主義的“安唐市長(zhǎng)” 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３９

沈西苓：“影怪”辦劇團(tuán) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １４７

曾作忠：首開(kāi)廣西國(guó)立師院先河􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １５９

林礪儒：暗夜中的掌燈者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １７１

謝厚藩：每次講課都重新寫講稿􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １８１

陳竺同：民主進(jìn)步運(yùn)動(dòng)的踐行者􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １８９

陳翰笙：分秒必爭(zhēng) 化險(xiǎn)為夷 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １９５

吳世昌：紺山碧水供清思 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２０３

張映南：傳播民主法治精神 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２１０

吳燕生：為國(guó)育才的地質(zhì)學(xué)家􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２１５

宋云彬：妙筆生花 宣傳抗日 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２０

閻宗臨：打開(kāi)放眼看世界的窗口􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２８

彭　慧：為女性發(fā)聲 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２３５

穆木天：“巴爾扎克迷”的文學(xué)講評(píng)􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２４３

林煥平：筆耕不輟的文學(xué)評(píng)論家􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２５１

張畢來(lái)：兼顧學(xué)術(shù)的民主戰(zhàn)士􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２６０

譚丕模：學(xué)高身正的文學(xué)史家􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２６６

歐陽(yáng)予倩：以話劇推動(dòng)民主運(yùn)動(dòng)􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２７４

曹伯韓：引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)帶入現(xiàn)實(shí)生活 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２８２

楊榮國(guó)：用馬克思主義詮釋思想史的先行者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２８８

王西彥：聽(tīng)從良心的呼喚 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２９４

舒　蕪：邕江江畔獨(dú)彷徨 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３００

陳一百：一生致力于師范教育􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３０７

馮　振：數(shù)十年樹(shù)木長(zhǎng)清陰 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１２

梁唐晉：延續(xù)學(xué)校與王城的緣分􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１９

萬(wàn)仲文：愿為一粒栽花土 共造人間爛漫春 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３３１

黃現(xiàn)璠：壯家男兒學(xué)貫古今 卅載風(fēng)華情系師院 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３３９

鐘文典：“走”進(jìn)歷史深處 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３４８

賀祥麟：博學(xué)率真的外語(yǔ)教授􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３５９

張?jiān)片摚航虝?shū)育人 鞠躬盡瘁 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３６９

趙佩瑩：被毛澤東稱為“廣西壯族的狀元” 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３８１

陳伯康：堅(jiān)韌樸實(shí)的留洋博士􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３８８

秦　似：低眉斂首的寫作者 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３９３

伍純道：藝術(shù)教育的先驅(qū) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４０３

后　記 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４１０

廣西師范大學(xué)是廣西教育史上的一所重要大學(xué)，其前身廣西省立師范?？茖W(xué)校是廣西最早的師范類大學(xué)，其前身國(guó)立桂林師范學(xué)院是廣西迄今為止唯一的一所國(guó)立師范大學(xué)。因而，《廣西師范大學(xué)校史敘事研究叢書(shū) 師大故人》著眼于廣西師范大學(xué)獨(dú)特的歷史地位，深入挖掘其文化底蘊(yùn)，凸顯廣西師范大學(xué)的精神氣韻。本書(shū)搶救正在遺失的校園文化記憶，生動(dòng)再現(xiàn)廣西師范大學(xué)建校以來(lái)值得銘記的人物和事跡，展現(xiàn)廣西師范大學(xué)歷史沿革的發(fā)展變化和不變的精神追求、人文風(fēng)貌，填補(bǔ)校史和文卷記錄中的空白，以更好地彰顯學(xué)校的文脈，豐厚學(xué)校的底蘊(yùn)，升華學(xué)校的人文，亦可教育啟迪后人，它強(qiáng)調(diào)反映了個(gè)體獨(dú)特性的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受，凸顯小人物歷史記憶的重要意義。