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本書為針對小學課堂教學的研究著述，主要從對現(xiàn)代小學課堂的解讀開始，從小學課程、教學理念、教學方式、教學策略、教學評價、教師專業(yè)發(fā)展這六個方面，闡釋作者對小學課堂改革的理解，并強調把新課程以人為本的教育教學理念植入課堂教學改革和實踐中。

本書在實際教學案例中，針對當前小學課堂教學改革中各種新的教學方式、學習方式、教學策略、評價策略等運用了大量的案例分析，以期能夠密切貼近一線教師的工作實際，提供參考和指導。既注重理論的探索，也使得結論更具有實踐的適用性。

陳桂基，男，碩士，副教授，中共黨員。1987年7月畢業(yè)于廣西師范大學學校教育專業(yè)，獲學士學位；2005年7月—2008年6月在職攻讀廣西師范大學教育管理專業(yè)并獲碩士學位。曾任廣西心理學會第七屆理事會理事和廣西教育學學術專業(yè)委員會第六屆理事會理事、玉林師范學院教育科學學院副院長。

目錄

第一章　走進現(xiàn)代課堂———弊端的克服

第一節(jié)　現(xiàn)代課堂解讀 １ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　現(xiàn)代課堂存在的弊端 １９ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　小學課堂改革的探索與推進路徑 ２７ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二章　小學課堂教學理念改革———新型師生關系的建立

第一節(jié)　教學的定義及意義 ４１ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　現(xiàn)代師生觀 ４４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　良好師生關系的建立 ５２ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三章　小學課堂教學方式改革———觀念的轉變與新方式的倡導

第一節(jié)　小學課堂教學方式變革的原因分析 ６６ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　教師教學方式的轉變 ７０ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　學生學習方式的轉變 ８５ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第四章　小學課堂教學策略改革———理念的樹立與策略的創(chuàng)新

第一節(jié)　教學策略概述 １０９ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　新課程改革背景下我國小學課堂教學策略存在的問題１１７ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　適應新課程的教學策略的創(chuàng)新 １２３ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第五章　小學課堂教學評價改革———重過程輕功利措施的落實

第一節(jié)　教學評價概述 １４１ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　新課程改革背景下我國小學課堂評價存在的問題 １５５ 􀆻􀆻

第三節(jié)　新課程教學評價方法的運用策略與變式創(chuàng)新 １６１ 􀆻􀆻􀆻􀆻

第六章　小學教師專業(yè)發(fā)展———終身教育觀念的建立

第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展的背景與內涵 １７４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　我國小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 １８４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　小學教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑 １８８ 􀆻􀆻

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參考文獻 ２２４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

后記 ２２７

本書案例新穎，論述充分，對小學課堂課程改革、教學理念改革、教學方式改革、教師專業(yè)發(fā)展等具有一定的現(xiàn)實指導意義。