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歷史由一系列彼此關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜而又有時(shí)間連續(xù)性的事件組成，中國(guó)大學(xué)的發(fā)展歷史亦如此。2020年是“十三五”收官之年，也是“中國(guó)高等教育年度十大事件盤點(diǎn)”第十五年。本書作為第三個(gè)五年的階段性成果，基于2016—2020年“中國(guó)高等教育年度十大事件盤點(diǎn)”的梳理，將五年間高等教育領(lǐng)域50件重大事件匯總、分類、討論、評(píng)析，以期對(duì)中國(guó)高等教育五年間的發(fā)展情況進(jìn)行深入剖析，掌握中國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀，分析影響高等教育發(fā)展的因素，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律。

賀祖斌，1965年生，二級(jí)教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，大學(xué)校長(zhǎng)。在多所大學(xué)從教和任職，出版有高等教育“三論”（《高等教育生態(tài)論》《區(qū)域高等教育發(fā)展論》《高等教育質(zhì)量論》）和《思考大學(xué)》等多種論著。數(shù)十年來(lái)，以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感、敏銳的學(xué)術(shù)眼光和濃郁的人文情懷，冷靜觀察和思考著大學(xué)和大學(xué)里的事。

2016質(zhì)量與公平

事件1：思政教育：全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)

事件2：四個(gè)回歸：積極推進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)

事件3：質(zhì)量報(bào)告：中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

事件4：工程教育：《華盛頓協(xié)議》促進(jìn)教育國(guó)際化

事件5：深化教改：提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

事件6：學(xué)科專業(yè)：動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

事件7：一帶一路：推進(jìn)高等教育國(guó)際合作

事件8：科研管理：促進(jìn)科學(xué)研究創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

事件9：素質(zhì)教育：《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布

事件10：教育公平：高考招生計(jì)劃優(yōu)化調(diào)整

☆專題評(píng)論 充分發(fā)揮高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推動(dòng)作用

2017一流與內(nèi)涵

事件1：內(nèi)涵式發(fā)展：學(xué)習(xí)黨的十九大精神推動(dòng)高等教育發(fā)展

事件2：“雙一流”：建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布

事件3：“新工科”：高等工程教育建設(shè)與發(fā)展新征程

事件4：人才機(jī)制：促進(jìn)高層次人才合理流動(dòng)

事件5：“放管服”：高校下放職稱評(píng)審權(quán)改革

事件6：質(zhì)量報(bào)告：高等教育改革發(fā)展重要參照系

事件7：專業(yè)認(rèn)證：建立師范院校質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

事件8：管理修訂：促進(jìn)學(xué)生管理科學(xué)化、規(guī)范化

事件9：育人楷模：學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人黃大年事跡

事件10：“校園貸”：推動(dòng)正規(guī)金融機(jī)構(gòu)服務(wù)高校

☆專題評(píng)論 推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)　 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

……

《中國(guó)大學(xué)這五年》只是以我們自己的視角告訴大家這五年來(lái)大學(xué)發(fā)生過(guò)什么，共同探討為什么發(fā)生。不同的人可能會(huì)有不同的視角和觀點(diǎn)，但若干年后，我們?cè)趯で笞哌^(guò)的歲月痕跡，試圖了解中國(guó)大學(xué)的這段歷史時(shí)，該書或許能提供一點(diǎn)點(diǎn)線索。 ——賀祖斌

《中國(guó)大學(xué)這五年》的作者以敏銳的學(xué)術(shù)眼光和極強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、時(shí)代責(zé)任感關(guān)注中國(guó)高等教育發(fā)展中重大事件的發(fā)生和發(fā)展，并 試圖從50件大事中厘清這五年來(lái)中國(guó)大學(xué)發(fā)展的軌跡。 ——《中國(guó)教育報(bào)》

“高等教育年度十大事件評(píng)析”，采用這種專業(yè)性的學(xué)術(shù)沙龍研討方式，不但可以構(gòu)建一個(gè)傳遞式的高等教育研究學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也有利于形成獨(dú)具特色的研究生培養(yǎng)模式，讓學(xué)生置身專業(yè)領(lǐng)域的研究中完成自己的學(xué)業(yè)。 ——華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院

本書通過(guò)對(duì)五年來(lái)中國(guó)高等教育發(fā)展中的50件重大事件進(jìn)行客觀討論、評(píng)析，勾勒出中國(guó)大學(xué)在“十三五”期間發(fā)展和前進(jìn)的脈絡(luò)，幫助讀者明晰中國(guó)大學(xué)過(guò)去發(fā)生了什么、正在發(fā)生什么和未來(lái)將發(fā)生什么。