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本書以師范生專業(yè)化培養(yǎng)為初衷，分為五個(gè)研究專題：小學(xué)語文深度教學(xué)研究、小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究、小學(xué)語文教材呈現(xiàn)方式研究、小學(xué)初任教師教學(xué)能力發(fā)展研究和城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素研究。各專題力求緊扣高等師范教育必須面向基礎(chǔ)教育課堂、教師教育理論教學(xué)必須與基礎(chǔ)教育實(shí)踐息息相關(guān)的理念，力圖綜合既具有理論前瞻性、又貼合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐的研究成果，探索課堂教學(xué)改進(jìn)、革新之路，期望為高師院校教師教育工作者提供一種新的教學(xué)思路或視角，為小學(xué)教育師范生提供一本了解實(shí)踐、開闊視野的參考讀物。

陳慶文，教育學(xué)碩士，現(xiàn)任玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長，副教授。主講課程《教育學(xué)》《教育科學(xué)研究方法》等。

專題一　小學(xué)語文深度教學(xué)研究１

小學(xué)語文深度教學(xué)概述 ３

小學(xué)語文深度教學(xué)必要性探析 １２

小學(xué)語文深度教學(xué)的實(shí)然狀況 １６

小學(xué)語文深度教學(xué)的影響因素分析 ２７

小學(xué)語文深度教學(xué)策略 ３０

專題二　小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ４９

«三角形內(nèi)角和»微課前期分析 ５１

«三角形內(nèi)角和»微課設(shè)計(jì)思路 ５３

«三角形內(nèi)角和»微課制作步驟 ６８

«三角形內(nèi)角和»微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用的反思 ７５

專題三　小學(xué)語文教材呈現(xiàn)方式研究 ８１

視覺文化與教材呈現(xiàn)方式概述 ８３

視覺文化與教材呈現(xiàn)方式整合的可行性 ９３

Ｓ 版小學(xué)語文教材呈現(xiàn)方式的現(xiàn)狀分析 ９７

基于視覺文化的教材呈現(xiàn)方式的優(yōu)化建議 １３４

專題四　小學(xué)初任教師教學(xué)能力發(fā)展研究 １４５

小學(xué)初任教師教學(xué)能力發(fā)展研究概述 １４７

小學(xué)初任教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 １６７

小學(xué)初任教師教學(xué)能力存在的問題與影響因素分析 １８７

小學(xué)初任教師教學(xué)能力的發(fā)展策略 １９４

專題五　城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響因素研究 ２０９

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入概述 ２１１

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 ２１６

學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響 ２２５

教師支持對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響 ２３５

城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)習(xí)投入的提升策略 ２４９

參考文獻(xiàn) ２５２

附錄 ２６０

本書采用案例研究的方式編寫而成。全書以學(xué)生為中心，以案例為基礎(chǔ)，通過呈現(xiàn)案例情境，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點(diǎn)、提高能力。本書的出版，可為高師院校教師教育工作者提供一種新的教學(xué)思路或視角，為小學(xué)教育師范生提供一本了解實(shí)踐、開闊視野的參考讀物。