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書稿分為兩部分，采用典型的學(xué)習(xí)任務(wù)方法編寫。第一部分有四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過講述PLC的典型應(yīng)用案例介紹PLC的原理及其應(yīng)用，主要內(nèi)容有：（1）三相電動(dòng)機(jī)的基本控制。講述關(guān)于PLC的基本指令、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器的知識(shí)。（2）攪拌器控制。敘述PLC的基本指令、置位指令、復(fù)位指令的知識(shí)。（3）交通信號(hào)燈控制。敘述PLC的步進(jìn)指令的知識(shí)。（4）藝術(shù)彩燈造型控制。詳述了關(guān)于PLC的功能指令的知識(shí)。第二部分有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，詳述了變頻器的應(yīng)用與原理和PLC在變頻器中的應(yīng)用及原理，主要內(nèi)容有：（1）變頻器操作面板及通過外部端口控制電機(jī)啟動(dòng)與調(diào)速的應(yīng)用；（2）PLC輸出端口及利用模擬量控制變頻器的原理及應(yīng)用；（3）PLC與變頻器的RS-485通訊控制原理及應(yīng)用。

甘梓堅(jiān)，本科學(xué)歷，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)技師，廣西技術(shù)能手、廣西青年崗位能手、學(xué)科帶頭人、玉林市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，個(gè)人已擁有實(shí)用新型專利7項(xiàng)，參編出版過教材2本、發(fā)表了10多篇專業(yè)論文，多次指導(dǎo)學(xué)生選手參加全市、全區(qū)、全國(guó)技能大賽獲得優(yōu)異成績(jī)，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

文福林，本科學(xué)歷，高級(jí)講師、高級(jí)技師，廣西技術(shù)能手、學(xué)科帶頭人，個(gè)人已擁有實(shí)用新型專利1項(xiàng)，發(fā)表了7篇專業(yè)論文，多次指導(dǎo)學(xué)生選手參加全市、全區(qū)、全國(guó)技能大賽獲得優(yōu)異成績(jī)，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

目　錄

第一部分　可編程控制器( ＰＬＣ)

學(xué)習(xí)任務(wù)一 三相電動(dòng)機(jī)基本控制 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺 􀆺􀆺 ４

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４１

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ６７

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ６８

學(xué)習(xí)任務(wù)二 攪拌器控制 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺７０

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ７１

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 􀆺 ７１

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ８５

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９７

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９８

學(xué)習(xí)任務(wù)三 交通信號(hào)燈控制􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺１００

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １０１

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １０１

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １１７

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 􀆺􀆺􀆺 １３０

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３２

學(xué)習(xí)任務(wù)四 藝術(shù)彩燈控制􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３３

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３４

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３４

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １５７

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １６７

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １６９

第二部分　變頻器

學(xué)習(xí)任務(wù)五 變頻器操作面板及外部端口控制電機(jī)啟動(dòng)與調(diào)速 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １７３

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １７４

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １７４

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １８４

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １９４

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １９６

學(xué)習(xí)任務(wù)六 ＰＬＣ 輸出端口及模擬量控制變頻器􀆺􀆺􀆺 １９９

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２００

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２００

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２０８

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２１

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 􀆺 ２２４

學(xué)習(xí)任務(wù)七 ＰＬＣ 與變頻器 ＲＳ－４８５ 通訊控制􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２５

學(xué)習(xí)活動(dòng)１　 明確任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２６

學(xué)習(xí)活動(dòng)２　 任務(wù)準(zhǔn)備 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２６

學(xué)習(xí)活動(dòng)３　 任務(wù)實(shí)施 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２３６

學(xué)習(xí)活動(dòng)４　 任務(wù)反饋與評(píng)價(jià) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２４３

拓展性學(xué)習(xí)任務(wù) 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２４４

本書介紹了關(guān)于PLC指令、PLC編程及PLC在變頻器控制上的應(yīng)用等知識(shí)，內(nèi)容充實(shí)，體例新穎，大量的實(shí)物圖使書稿更貼近學(xué)生的實(shí)際。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)將從事的職業(yè)崗位（群）的要求，本書在內(nèi)容上做到了知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，采用學(xué)習(xí)任務(wù)的形式編寫，突出“做中學(xué)、做中教、教學(xué)做合一”的職業(yè)教育特色。書稿所闡述的知識(shí)內(nèi)容體現(xiàn)了“必須、夠用、易學(xué)、易用、兼顧發(fā)展”的原則，簡(jiǎn)化了理論知識(shí)的推理，重點(diǎn)敘述實(shí)驗(yàn)操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。書稿對(duì)于職業(yè)學(xué)校電工電子類專業(yè)的學(xué)生和教師具有一定的參考價(jià)值，也可供電子愛好者學(xué)習(xí)參考。