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    圖書(shū)板塊圖書(shū)分類(lèi)品牌系列獲獎(jiǎng)圖書(shū)圖書(shū)專題新書(shū)上架編輯推薦作者團(tuán)隊(duì)
    親近母語(yǔ) 日有所誦 初中版 七年級(jí)
    亲近母语诵读教材领跑品牌,课程化的古今中外经典诵读,培育有中国根基的世界公民
    ISBN: 9787549558940

    出版時(shí)間:2015-02-01

    定  價(jià):38.00

    作  者:亲近母亲研究院 编著

    責(zé)  編:刘美文 卢义
    所屬板塊: 基教出版

    圖書(shū)分類(lèi): 七年级

    讀者對(duì)象: 初中七年级学生

    上架建議: 初中教辅
    裝幀: 平装

    開(kāi)本: 16

    字?jǐn)?shù): 183 (千字)

    頁(yè)數(shù): 260
    紙質(zhì)書(shū)購(gòu)買(mǎi): 當(dāng)當(dāng)
    圖書(shū)簡(jiǎn)介

    本書(shū)旨在引導(dǎo)初中七學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典性和課程化的誦讀,讓學(xué)生在誦讀中增加文化素養(yǎng),提高漢語(yǔ)言語(yǔ)感。書(shū)中選文包括趣味性童話、優(yōu)美散文、經(jīng)典國(guó)學(xué)等,體現(xiàn)由小學(xué)到初中的過(guò)渡性,符合七年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。

    作者簡(jiǎn)介

    親近母語(yǔ)研究院:是在全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃課題-----親近母語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的兒童閱讀與母語(yǔ)教育研究與推廣機(jī)構(gòu)。集聚了國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者和一線的優(yōu)秀教師,以“培育有中國(guó)根基的世界公民”為目標(biāo),致力于為學(xué)校和家庭提供專業(yè)的兒童閱讀和母語(yǔ)教育綜合解決方案。

    圖書(shū)目錄

    目 錄•【上卷】

    第一單元

    / 到一棵樹(shù)中去

    / 無(wú)名的小花

    / 今晚,我們來(lái)數(shù)羊

    / 遙遠(yuǎn)的聲音變得更遠(yuǎn)

    / 擊壤歌

    第二單元

    / 急雨蟬聲

    / 小鳥(niǎo)

    / 螢火蟲(chóng)

    / 蟈蟈與蟋蟋

    / 伊耆氏蠟辭

    第三單元

    / 帆

    / 倒影

    / 送兒子到美國(guó)

    / 母親十四行

    / 卿云歌

    第四單元

    / 我感到了陽(yáng)光

    / 遠(yuǎn)和近

    / 我們準(zhǔn)備著

    / 安靜的山林

    / 河廣

    第五單元

    / 新秋

    / 秋天的日子

    / 秋江的晚上

    / 走在晚秋的田野上

    / 木瓜

    第六單元

    / 站著太傻

    / 怪夢(mèng)

    / 城堡

    / 孩子和老人

    / 采葛

    第七單元

    / 拔河

    / 小時(shí)候

    / 背帶

    / 母愛(ài)

    / 將仲子

    第八單元

    / 來(lái)!一只看不見(jiàn)的笛子

    / 雪花的快樂(lè)

    / 沙揚(yáng)娜拉

    / 思念

    / 子衿

    第九單元

    / 懸崖邊的樹(shù)

    / 光明的追求者

    / 假如生活欺騙了你

    / 界限

    / 無(wú)衣

    第十單元

    / 海在陽(yáng)光里照耀……

    / 小溪和海浪

    / 海螺

    ——給納達(dá)麗妲•希美奈思

    / 陽(yáng)光的腳步很輕

    / 大風(fēng)歌

    第十一單元

    / 窗外,綠色的早晨

    / 乘著歌聲的翅膀

    / 一朵野花

    / 我們整天在田野行走

    / 垓下歌

    第十二單元

    / 星星

    / 月亮

    / 傍晚

    / 在哈爾蓋仰望星空

    / 五噫歌

    第十三單元

    / 預(yù)感

    / 星星

    / 北方的樹(shù)林

    / 紙鳶

    / 上邪

    第十四單元

    / 生命幻想曲

    / 有個(gè)天天向前走的孩子

    / 你是人間的四月天

    ——一句愛(ài)的贊頌

    / 我是一個(gè)任性的孩子

    / 行行重行行

    第十五單元

    / 春歌

    / 海邊的孩子

    / 做學(xué)童的時(shí)光

    / 草夢(mèng)

    / 迢迢牽牛星

    第十六單元

    / 煙囪

    / 老馬

    / 一棵樹(shù)

    / 山中所見(jiàn)——一棵樹(shù)

    / 明月何皎皎

    【下卷】

    第一單元

    / 積雪

    / 雪地里的化妝師

    / 你愛(ài)的是春天

    / 獻(xiàn)給黃昏的星

    / 短歌行

    第二單元

    / 翔

    / 夢(mèng)想

    / 黑人

    / 眼淚

    / 蒿里行

    第三單元

    / 歌

    / 往昔的時(shí)光

    / 野姑娘

    / 我請(qǐng)我媽媽唱歌

    / 白馬篇

    第四單元

    / 海上的聲音

    / 等你,在雨中

    / 在我看來(lái),那人有如天神

    / 她走在美的光彩中

    / 詠懷

    第五單元

    / 給春天寫(xiě)一封信

    / 迎新

    / 初春

    / 鳥(niǎo)•四季

    / 歸田園居•其一

    第六單元

    / 一句話也不說(shuō)

    / 追隨你的命運(yùn)

    / 黎明

    / 海的形狀

    / 歸田園居•其二

    第七單元

    / 撒旦的誓言

    / 圣像游行

    / 大鷹

    / 榜樣

    / 歸田園居•其三

    第八單元

    / 池塘

    / 濃碧

    / 雨滴

    / 農(nóng)村

    / 擬行路難•其五

    第九單元

    / 為美而想

    / 力的前奏

    / 偶成

    / 幸福

    / 晚登三山還望京邑

    第十單元

    / 暮

    / 風(fēng)起的時(shí)候

    / 休眠火山

    / 我是一條小河

    / 感遇•其一

    第十一單元

    / 致太陽(yáng)

    / 一朵甜美的笑

    / 每個(gè)人都是一棵走動(dòng)的樹(shù)

    / 雨后就這么想

    / 望月懷遠(yuǎn)

    第十二單元

    / 迷途

    / 月光

    / 相隔一層紙

    / 秋

    / 和晉陵路丞早春游望

    第十三單元

    / 五月之歌

    / 稻子成熟了

    / 四季歌

    / 雪一直沒(méi)有飄下來(lái)

    / 同從弟南齋玩月憶山陰崔少府

    第十四單元

    / 雨水

    / 雪塵

    / 三代

    / 也許

    / 塞下曲•其一

    第十五單元

    / 愛(ài)的真諦

    / 小小的島

    / 一朵小花

    / 煙

    / 塞下曲•其二

    第十六單元

    / 夜走河邊路

    / 人心的四季

    / 夏天的軀體

    / 日出

    ——見(jiàn)于一個(gè)無(wú)比幸福的早晨的日出

    / 望薊門(mén)

    編輯推薦

    1. 文本經(jīng)典,體裁豐富多樣。此套書(shū)與市場(chǎng)上現(xiàn)行的國(guó)學(xué)本或單本的著作不同,內(nèi)容更加豐富,以多種題材、體裁的選文內(nèi)容為基礎(chǔ),以主題單元整體構(gòu)建,從而形成一個(gè)更加豐富和系統(tǒng)的誦讀讀本。

    2. 課程化。課程化一直是我們《日有所誦》的突出特點(diǎn),也是別的圖書(shū)所不能及的特點(diǎn)。除了非常系統(tǒng)的主題單元構(gòu)建外,每個(gè)單元的篇數(shù)、篇目的確定,都考慮到實(shí)際課堂的操作,充分考慮教師在使用中的諸多維度。

    3. 內(nèi)容以適于誦讀為核心。具體表現(xiàn)為以詩(shī)性文本為主,適當(dāng)引入節(jié)選的經(jīng)典篇章性文本。日有所誦系列的理念是“日有所誦 水滴石穿”,強(qiáng)調(diào)日日的積累。

    本書(shū)區(qū)別于常見(jiàn)的經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)啟蒙,根據(jù)初中生的閱讀特點(diǎn),以符合初中生的古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌、經(jīng)典散文等詩(shī)性文本的誦讀類(lèi)課程化圖書(shū),讓初中生通過(guò)多種形式的誦讀,激發(fā)語(yǔ)言潛能,提升語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力。

    精彩預(yù)覽

    到一棵樹(shù)中去①

    池凌云

    我無(wú)法描繪一棵樹(shù)

    它的憧憬引來(lái)永無(wú)終結(jié)的風(fēng)

    所以,到一棵樹(shù)中去。

    我不了解毫無(wú)保留的枝杈

    那綠色,像要記錄下什么

    所以,到一棵樹(shù)中去。

    要醫(yī)治一天的扭曲和貧乏

    輕易就熄滅的火,被一個(gè)念頭捆住

    所以,到一棵樹(shù)中去。

    它比我看得更清楚——

    生命之美深藏于根須和落葉

    空氣和土壤互相喚醒,獲得新的素質(zhì)

    所以,到一棵樹(shù)中去。

    【注釋】

    ① 選自《池凌云詩(shī)選》,池凌云著,長(zhǎng)江文藝出版社,2010年版。

    【賞析】

    我們要“到一棵樹(shù)中去”,因?yàn)樗行?、有色、有溫度??墒?,?shù)中到底有什么呢?“到一棵樹(shù)中去”,是一種靈魂的回歸,還是新生命的啟動(dòng)?

    無(wú)名的小花①

    顧城

    野花,

    星星,點(diǎn)點(diǎn),

    像遺失的紐扣,

    撒在路邊。

    它沒(méi)有秋菊

    蜷曲的金發(fā),

    也沒(méi)有牡丹

    嬌艷的容顏,

    它只有微小的花

    和瘦弱的葉片,

    把淡淡的芬芳

    融進(jìn)美好的春天。

    我的詩(shī)

    像無(wú)名的小花,

    隨著季節(jié)的風(fēng)雨

    悄悄地開(kāi)放在

    寂寞的人間……

    1971年6月(火道村)

    【注釋】

    ① 選自《顧城作品精選》,顧城著,長(zhǎng)江文藝出版社,2007年版。

    顧城(1956—1993),“朦朧詩(shī)派”主要代表人物,被稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。

    【賞析】

    這首詩(shī)中,多的是“小”的意象,可是這小小的如星星一般的“無(wú)名”的花兒,卻讓我們走進(jìn)“美好”的春天!這首能讓著名詩(shī)人公劉“感到顫栗”的小詩(shī),因?yàn)樽詈笠还?jié)的“寂寞”

    和那無(wú)聲的省略號(hào),讓我們感受到了一種柔情與黑暗的抗?fàn)?,以及由此?chuàng)造的美麗。

    今夜,我們來(lái)數(shù)羊①

    (中國(guó)臺(tái)灣)林煥彰

    一只羊,走進(jìn)我的腦子里;

    二只羊,走進(jìn)我的眼睛里;

    三只羊,走進(jìn)我的夢(mèng)里;

    四只羊,走出我的夢(mèng)里;

    五只羊,走進(jìn)天空里;

    數(shù)不盡的羊,走進(jìn)云海里……

    【注釋】

    ① 選自《小詩(shī)磨坊》,林煥彰主編,世界文藝出版社,2007年版。

    林煥彰,臺(tái)灣著名兒童詩(shī)人。

    【賞析】

    據(jù)說(shuō)在英語(yǔ)國(guó)家,數(shù)羊可以催眠,因?yàn)檠?sheep)和睡(sleep)讀音相近??墒?,在數(shù)羊

    的過(guò)程中,能讓自己的想象走進(jìn)云端,該是多么愜意的享受!

    遙遠(yuǎn)的聲音變得更遠(yuǎn)①

    [芬蘭]圖馬斯•安哈瓦/著 北島/譯

    遙遠(yuǎn)的聲音變得更遠(yuǎn),

    近處的聲音變得更近,

    風(fēng)在樹(shù)與水之間安頓自己。

    波浪沒(méi)有靠近,沒(méi)有離去,

    森林變得更密,

    夜從各地深入到這里。

    【注釋】

    ① 選自《北歐現(xiàn)代詩(shī)選》,北島譯,河北教育出版社,2004年版。

    圖馬斯•安哈瓦,芬蘭著名詩(shī)人。

    【賞析】

    這首詩(shī)的奇特之處在于,讀者會(huì)被作者“牽著鼻子走”,我們能感受到不同的意象、不同的角度、不同的動(dòng)

    作。試著在頭腦中將這些意象拼合成一幅“靜夜圖”,然后再誦讀本詩(shī)。

    擊壤歌①

    《古詩(shī)源•帝王世紀(jì)》

    日出而作②,日入而息。鑿井而飲,耕田而食③。帝力于我何有哉!④

    【注釋】

    ① 選自《古詩(shī)源•帝王世紀(jì)》。擊:敲打。壤:木制的一種游戲工具。

    ② 作:指生產(chǎn)勞動(dòng)。

    ③ 鑿:開(kāi)挖。食:獲得食物。

    ④ 帝:天帝,老天爺;或謂指帝堯。力:威力。全句承上而來(lái),意思是說(shuō):上天的威力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又有什么用呢?即自食其力,不靠天賜。

    【賞析】

    相傳這首歌謠產(chǎn)生于帝堯時(shí)代,語(yǔ)言質(zhì)樸自然,節(jié)奏明快,感情洋溢。它以兩兩相對(duì)、排比整齊的句式,真實(shí)地反映了遠(yuǎn)古時(shí)代人們的勞動(dòng)生活,謳歌了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。末句“帝力于我何有哉”的反問(wèn),充滿了自食其力、不靠上天恩賜的樂(lè)觀、自信的精神。整篇作品始終洋溢著一種無(wú)拘無(wú)束、安閑自適的情調(diào)。

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