河南偃師朱村東漢墓壁畫(huà)出行圖（局部） 選自《史記新本?？薄?/p>
《史記新本?？薄沸恋掠轮?廣西師范大學(xué)出版社
《史記新本?？薄沸恋掠轮?廣西師范大學(xué)出版社
中華書(shū)局點(diǎn)校本《史記》修訂本
《史記》（日本藏古寫(xiě)本秦本紀(jì)）
【讀書(shū)會(huì)】
編者按
不管是初讀《史記》的青少年，還是學(xué)養(yǎng)深厚的文史專家，在閱讀和利用《史記》時(shí)，都離不開(kāi)以往已經(jīng)取得的?？背晒４舜巫x書(shū)會(huì)，我們邀請(qǐng)了北京大學(xué)教授辛德勇為大家介紹他的一些《史記》校勘工作經(jīng)歷，及其剛剛出版的《史記新本?？薄芬粫?shū)。借此機(jī)會(huì)，為讀者提供一些參考，以幫助人們更好地了解《史記》的本來(lái)面貌。
主講人：辛德勇（北京大學(xué)中國(guó)古代史研究中心教授）
時(shí) 間：2018年1月13日
地 點(diǎn)：涵芬樓書(shū)店
對(duì)喜歡讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間總是過(guò)得飛快。想讀的書(shū)太多，而每年能靜下心閱讀的書(shū)籍又實(shí)在太少。于是，在有限的時(shí)間里，我們只能盡量選取那些最好的書(shū)去讀。而《史記》就是這樣一部好書(shū)，是中文書(shū)籍中排在首選之列的必讀書(shū)籍。
在中國(guó)古代汗牛充棟的各種著述中，《史記》的地位相當(dāng)崇高，價(jià)值也十分重要。但由于成書(shū)年代較早，在流傳過(guò)程中造成很多文字舛訛。所以，宋代開(kāi)始雕版印刷《史記》的時(shí)候，就對(duì)這些文字訛誤做過(guò)系統(tǒng)的?？?。在此之后，歷朝歷代都有一批學(xué)者，踵繼其事，勘訛訂誤，但也在翻刻重印的過(guò)程中，衍生出很多新的訛誤。相比較而言，清代學(xué)者對(duì)《史記》所做的?？弊顬樨S富，最為深入，也最為重要。我們今天閱讀的以中華書(shū)局點(diǎn)校本為代表的當(dāng)代《史記》版本，就是充分吸收清代及以前歷代學(xué)者?？背晒_定的文本。當(dāng)然，在中華書(shū)局點(diǎn)校本所吸取的已有?？背晒?，也包含許多晚近以來(lái)學(xué)者新近提出的校勘意見(jiàn)。
壹 用眼睛抵達(dá)歷史最富魅力之處
與《史記》的重要性相比，與前輩學(xué)者特別是清代學(xué)者對(duì)這部書(shū)所作大量而又深入的勘訂相比，我對(duì)《太史公書(shū)》的了解相當(dāng)有限。為使各位朋友對(duì)這部書(shū)的背景多一些了解，我先從自己閱讀《史記》的經(jīng)歷談起。
中華書(shū)局的舊點(diǎn)校本《史記》出版于1959年9月，此時(shí)我剛出生。而我開(kāi)始讀到這部書(shū)的時(shí)間，是在高中的最后一年。那是1976年到1977年之間的事情，距離它的出版發(fā)行已經(jīng)過(guò)去了17年。我的生命，也在東北蒼涼的荒野上度過(guò)了17個(gè)春秋。
我的家鄉(xiāng)在呼倫貝爾，那是逃難拓荒者落腳的地方。遠(yuǎn)方的天際線清晰可見(jiàn)，仰頭時(shí)常會(huì)看到彩虹，但空氣中嗅到的只有野草的氣息，絕沒(méi)有什么書(shū)香。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，我能夠讀到《史記》，完全受惠于我的父親，這其中有很大的偶然性。
我父親受教育的程度并不高，中專畢業(yè)，學(xué)的是財(cái)會(huì)，與文史無(wú)關(guān)。不過(guò)他很愛(ài)讀書(shū)，喜歡閱讀文史書(shū)籍。1976年，父親轉(zhuǎn)調(diào)工作，來(lái)到海拉爾市。秋季開(kāi)學(xué)，我隨之轉(zhuǎn)學(xué)。由于爸爸兼管單位的工會(huì)，他就張羅著給工會(huì)的圖書(shū)室置辦一些書(shū)籍，其中就包括中華書(shū)局出版的《史記》和《漢書(shū)》等文史典籍。我不清楚這個(gè)圖書(shū)室里到底都有些什么書(shū)，不過(guò)當(dāng)時(shí)已經(jīng)出版了的中華書(shū)局本“二十四史”的零種，應(yīng)該都齊全了。爸爸閱讀“二十四史”，是從《史記》開(kāi)始的。他是一本一本地借了回來(lái)，下班以后在家里看，同時(shí)穿插著看的還有《漢書(shū)》。于是，我就有了條件翻看爸爸留在家里的《史記》和《漢書(shū)》。
各位朋友一定想要問(wèn)我：是不是能夠讀懂？我以為，讀書(shū)之懂與不懂，永遠(yuǎn)是一個(gè)相對(duì)的概念。對(duì)像《史記》這樣的古代經(jīng)典而言，尤其如此。那時(shí)我對(duì)太史公文字的理解，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)在的程度，只是像從小就學(xué)簡(jiǎn)化字的小學(xué)生去讀正體字的長(zhǎng)篇小說(shuō)一樣，略知其大意而已。
雖說(shuō)是囫圇吞棗，不可能清晰準(zhǔn)確地理解太史公的文句，但我還是很認(rèn)真地對(duì)《史記》做過(guò)一番“功課”。這個(gè)“功課”，就是從《史記》和《漢書(shū)》中摘錄了很多四個(gè)字的短語(yǔ)，作為自己的“成語(yǔ)”儲(chǔ)備詞庫(kù)。
做這種事的緣由，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)流行一本《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》，里面收錄的成語(yǔ)，大多是古書(shū)中常見(jiàn)的四字短語(yǔ)。而我一讀《史記》《漢書(shū)》，竟然發(fā)現(xiàn)里面有很多同類甚至更好的“成語(yǔ)”并沒(méi)有被這本小詞典收載，猶如發(fā)現(xiàn)一片新大陸一樣，真是幸何如之。當(dāng)時(shí)到底抄了多少這樣的“成語(yǔ)”，我也說(shuō)不出具體的數(shù)字，終歸是把一個(gè)塑料皮筆記本記得滿滿當(dāng)當(dāng)。
那個(gè)筆記本上抄錄的《史記》《漢書(shū)》中的“成語(yǔ)”，早已不知去向。這種經(jīng)歷，對(duì)我后來(lái)從事古代歷史研究也沒(méi)有直接作用，更談不上養(yǎng)成什么學(xué)術(shù)方法，只是反映出我是很笨拙的人，看書(shū)不能一下子就把握住其宏觀大旨，很容易拘泥于具體的字句，更傾向于先盡力讀懂具體的字句，再慢慢琢磨文字背后的歷史事項(xiàng)。
不過(guò)我從來(lái)沒(méi)有什么雄心大志，只想做個(gè)學(xué)習(xí)、探究中國(guó)古代歷史的匠人，其志也小，其愿也卑，什么有意思就學(xué)什么，什么有吸引力就琢磨什么，而通過(guò)自己眼睛所看到的具體文字記載來(lái)認(rèn)識(shí)歷史、解讀歷史，正是我覺(jué)得歷史最富有魅力的地方。
貳 從微處著眼具體歷史活動(dòng)的細(xì)節(jié)
那之后再讀《史記》，主要是上研究生期間的事情了。讀研究生的時(shí)候，我的碩士論文是寫(xiě)漢唐期間長(zhǎng)安城的交通地理問(wèn)題，當(dāng)然要讀《史記》和《漢書(shū)》。再后來(lái)到中國(guó)社會(huì)科學(xué)院工作，又持續(xù)做了一段時(shí)間秦漢之際軍事地理問(wèn)題研究，《史記》更是最基本的史料。接著到北大教書(shū)，又研究秦漢時(shí)期的政區(qū)和邊界地理問(wèn)題，探尋西漢和新莽時(shí)期的年號(hào)，寫(xiě)《制造漢武帝》和《?；韬顒①R》等專著，多年來(lái)身邊一直沒(méi)有離開(kāi)《史記》和《漢書(shū)》。
在歷史研究的方法上，我的愛(ài)好和想法是，在沒(méi)有復(fù)核其使用的主要史料之前，通常不會(huì)簡(jiǎn)單崇信任何一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，更不會(huì)人云亦云地盲目崇拜任何一位學(xué)術(shù)前輩及其研究學(xué)術(shù)問(wèn)題的方式和方法。對(duì)待前輩著名學(xué)者的重要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，看史料與不看史料，感覺(jué)有時(shí)會(huì)有很大不同。
作為一代大政治家編纂的重要政治著述，司馬光在《資治通鑒》中“建構(gòu)”史事，我不僅非常理解，在很大程度上也欣賞并且贊成他的政治取向，但我對(duì)現(xiàn)代很多學(xué)者出于學(xué)術(shù)研究的追求而努力“建構(gòu)”自己所理解或者可以說(shuō)是他們自己所期望的某種概括的“體系”，卻不以為然。歷史是極其豐富而又相當(dāng)復(fù)雜的，任何簡(jiǎn)單的概括，恐怕都只能是片面的，我們看到的具體情況，更多的是嚴(yán)重偏離甚至背離歷史實(shí)際的。看起來(lái)似乎很美，實(shí)際上往往很蒼白。
過(guò)去陳垣先生常常講：“讀書(shū)少的人，好發(fā)議論?！痹谖铱磥?lái)，過(guò)分追求抽象的“概括”乃至“建構(gòu)”，實(shí)質(zhì)上也同空泛的“議論”差不多。讀書(shū)越多，越是切入古書(shū)中的具體問(wèn)題，考慮到的因素就會(huì)越加復(fù)雜，就會(huì)越加明白自己不懂的東西比已經(jīng)弄懂的東西多很多，想從歷史中“建構(gòu)”出來(lái)點(diǎn)兒什么，難度確實(shí)會(huì)越來(lái)越大，心理上的障礙也會(huì)越來(lái)越多。或許有那么一天，我們會(huì)多少考慮一下：自己的做法是不是有些盲目？
我從讀研究生時(shí)起利用《史記》《漢書(shū)》等史籍所搞的研究，都是很具體的研究，努力切入實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。這樣為研究特定的問(wèn)題而閱讀《史記》，更要從細(xì)處著眼，關(guān)注具體歷史活動(dòng)的細(xì)節(jié)和歷史文獻(xiàn)的具體字句，即遵循業(yè)師史念海先生和黃永年先生的教誨，努力“讀書(shū)得間”。這樣講，并不意味放棄對(duì)宏觀狀況的認(rèn)識(shí)，而是在總體性和一般性背景下，努力解決每一個(gè)疑難的歷史問(wèn)題。
這些問(wèn)題是客觀存在的，老老實(shí)實(shí)地讀書(shū)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們就擺在那里，你不能視而不見(jiàn)。而只要老老實(shí)實(shí)地讀書(shū)，盡量拓展視野多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)平平常常的歷史知識(shí)，恐怕也就不會(huì)一味苦心“建構(gòu)”，想入非非。
我這些利用《史記》《漢書(shū)》所開(kāi)展的學(xué)術(shù)研究，往往會(huì)不同程度地涉及對(duì)《史記》文本的校勘。正因?yàn)槿绱?，中華書(shū)局新點(diǎn)校本《史記》篇末附列的《主要參考文獻(xiàn)》中，才會(huì)載有拙著《秦漢政區(qū)與邊界地理研究》和《舊史輿地文錄》兩書(shū)。這當(dāng)然是我的榮幸，很感謝中華書(shū)局關(guān)注到這些研究并予以重視。
我想說(shuō)明的是，我在過(guò)去所做的這些研究工作，是我能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)中華書(shū)局新點(diǎn)校本《史記》提出一些不同意見(jiàn)并出版這部《史記新本校勘》的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，由于我在過(guò)去的研究工作中一向比較重視文獻(xiàn)學(xué)的基礎(chǔ)，重視古籍版本問(wèn)題，從而在多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究過(guò)程中，陸續(xù)積累并熟悉了一批相關(guān)的數(shù)據(jù)，因而驟然之間接受、介入這樣的?？惫ぷ鳎镜氖妨线€算便利，這才能夠順利上手并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)。
叁 ?？惫偶?，無(wú)人能畢其功于一役
雖然我對(duì)《史記》一直比較關(guān)注，而且自從進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域以來(lái)，也一直在利用《史記》從事相關(guān)研究，重視《史記》的文本問(wèn)題，但從未想過(guò)專門(mén)?？薄妒酚洝?。這主要是因?yàn)槲覍?duì)《史記》還有很多地方怎么讀也讀不懂，也是因?yàn)椤妒酚洝愤@部書(shū)太重要了，關(guān)系到上古以迄漢武帝時(shí)期中國(guó)歷史的方方面面。做不了而強(qiáng)做，就會(huì)造成很消極的影響。
那么，為什么又有了《史記新本校勘》這部書(shū)呢？
首先，這不是對(duì)《史記》的系統(tǒng)校勘，甚至連系統(tǒng)點(diǎn)讀都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，只是針對(duì)全書(shū)中的一小部分文字提出自己的點(diǎn)讀和?？币庖?jiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，是能校一點(diǎn)兒就校一點(diǎn)兒；不能校的，即使覺(jué)得需要勘正，也說(shuō)不出所以然來(lái)，就躲開(kāi)不談。能力使然，不得不如此。
其次，即使我對(duì)中華書(shū)局新點(diǎn)校本的某些文句另有看法，若是沒(méi)有特殊的緣由，我也不會(huì)專門(mén)去做校勘的事情。
我們現(xiàn)在看到的中華書(shū)局新點(diǎn)校本《史記》，先后共有三個(gè)版本：2013年8月出版的“征求意見(jiàn)本”、同年9月正式出版發(fā)行的精裝本和2014年8月修訂出版的平裝本。我在《史記新本校勘》中考辨的問(wèn)題，所針對(duì)的分別是上述幾個(gè)不同的版本。而最初動(dòng)手從事這樣的工作，源于我在“征求意見(jiàn)本”付印前參與審閱了一部分清定待印稿件。
中華書(shū)局此次重新修訂點(diǎn)?！岸氖贰?，工作十分審慎。為確保修訂工作的質(zhì)量，在即將付印前，他們邀請(qǐng)一批學(xué)者分頭幫助審讀一部分篇章。承蒙中華書(shū)局信任，我承擔(dān)了一部分審讀的工作。由于學(xué)識(shí)淺陋，參與勘定如此重要的歷史典籍，我不能不感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但新點(diǎn)校本付梓在即，只能盡心盡力，提供所知所見(jiàn)，給點(diǎn)校者參考，以求盡量減少一些點(diǎn)校的失誤。結(jié)果，在很短的時(shí)間里，我寫(xiě)成了一篇5萬(wàn)多字的審讀報(bào)告，交給中華書(shū)局。這就是本書(shū)的第一篇《付印前初稿審讀》。
不知是否因?yàn)闀r(shí)間過(guò)于緊張了，2013年8月印行的“征求意見(jiàn)本”并沒(méi)有采納我這篇審讀報(bào)告所提供的意見(jiàn)。不過(guò)，中華書(shū)局方面仍然囑咐我為這個(gè)“征求意見(jiàn)本”提供審校意見(jiàn)。初次審讀時(shí)，我僅讀到很少一部分卷次的待印稿件。讀這個(gè)“征求意見(jiàn)本”，才看到新點(diǎn)校本的全部?jī)?nèi)容。但由于該書(shū)正式發(fā)行在即，時(shí)間極為緊迫，只能就其可能，奮力為之。在非常有限的時(shí)間內(nèi)，又向中華書(shū)局提交了一篇9萬(wàn)多字的審校報(bào)告。這就是本書(shū)的第二篇《征求意見(jiàn)本校閱》。
緊接著2013年9月首度正式發(fā)行的精裝本《史記》，總的來(lái)說(shuō)，采納了我這兩篇審讀報(bào)告中的絕大部分意見(jiàn)。
然而，由于所涉及的問(wèn)題往往比較復(fù)雜，而且大多數(shù)文字正誤的審度都涉及實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的是非，是此是彼，影響到人們對(duì)很多歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。相應(yīng)地，我傾盡所能，盡量作出充分、詳盡的考辨分析，同時(shí)也表述了我對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題的看法。對(duì)那些深入閱讀《史記》的讀者來(lái)說(shuō)，不僅僅需要知道新點(diǎn)校本所展現(xiàn)的文字，同時(shí)還需要全面了解我的論證過(guò)程，才能作出從違取舍的判斷，同時(shí)還能了解我對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。因此，我覺(jué)得仍有必要保留、刊發(fā)并出版這些文稿。
?？惫偶?，是一項(xiàng)令人遺憾的工作，永遠(yuǎn)沒(méi)有人能夠畢其功于一役。李維楨嘗云：“校書(shū)猶掃落葉，隨掃隨有?！毙？薄妒酚洝?，其難度之大和影響之巨，在中國(guó)古代典籍中都是比較少見(jiàn)的，因而必須慎重；同時(shí)，也需要眾多學(xué)者從各自熟悉的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和具體問(wèn)題出發(fā)，貢獻(xiàn)意見(jiàn)。這兩次承命審讀書(shū)稿，使我注意到，中華書(shū)局新點(diǎn)校本確實(shí)還存在一些值得進(jìn)一步斟酌的問(wèn)題。這不是指無(wú)關(guān)宏旨、可此可彼的字句和讀法，而如同我在這兩次審讀中所指出的各種問(wèn)題一樣，都涉及很重要的史事。不同的文字和句讀，提供給讀者的會(huì)是兩種截然不同的《史記》，人們會(huì)看到兩種完全不一樣的史實(shí)。
于是，在獲讀正式印行的2013年精裝本和2014年對(duì)此本極個(gè)別語(yǔ)詞稍加修訂再印成的平裝紙皮本后，我又對(duì)這兩個(gè)印本稍加翻檢，從而注意到一些新的問(wèn)題，先后撰寫(xiě)了兩篇?？钡奈母濉＿@就是本書(shū)的第三篇《初印精裝本勘正》和第四篇《再印紙皮本補(bǔ)斠》。
后來(lái)，我在《文史》上讀到新點(diǎn)校本主持人連續(xù)發(fā)表的一組說(shuō)明性文章，了解到新點(diǎn)校本中一些重要勘改的處理緣由，便又針對(duì)其中部分問(wèn)題，提出了自己的不同看法。這就是本書(shū)的第五篇《點(diǎn)校意見(jiàn)異議》。
如前所述，我對(duì)《史記》一書(shū)并沒(méi)有系統(tǒng)、深入的研究，只是在利用《史記》從事史學(xué)研究過(guò)程中逐漸對(duì)一些文句略有體會(huì)和理解，并把這些體會(huì)和理解寫(xiě)了出來(lái)，形成了《史記新本?？薄罚渲袃?nèi)容不一定妥當(dāng)，僅供參考。
?。ū緢?bào)記者 劉彬整理）
