11月4日，教育部召開第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）頒獎會，表彰相關(guān)獲獎人員。集團(tuán)公司《漢畫總錄》《文學(xué)史視野中的現(xiàn)代名教批判》《大宋之變：1063-1086》榮獲第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎。
獲獎截圖
《漢畫總錄》
榮獲第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）一等獎的《漢畫總錄》是一個意義重大、影響深遠(yuǎn)的文化搶救和文化建設(shè)項目。項目以照片、拓片、線描及墓葬位置復(fù)原圖等方式記錄漢畫圖像，對圖像的出土地點、年代、尺寸、材質(zhì)、考古環(huán)境、畫面內(nèi)容、圖像關(guān)系等作全面著錄。項目計劃正編150冊，補遺50冊，通過構(gòu)建一部完整的漢代圖像志，為今后漢畫的保存、再現(xiàn)、使用等提供有力的支持和保障，為中國上古晚期的思想、政治、經(jīng)濟(jì)、文化研究奠定堅實的基礎(chǔ)。
《文學(xué)史視野中的現(xiàn)代名教批判》
《文學(xué)史視野中的現(xiàn)代名教批判》榮獲第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）青年成果獎?，F(xiàn)代名教是中國二十世紀(jì)以來思想文化發(fā)展的一大隱疾，與后發(fā)國家在特殊時代中的困境相糾纏。基于此認(rèn)識，本書展開“現(xiàn)代名教批判”這一課題，通過史學(xué)與哲學(xué)兩種考察路徑探討名教的成因、危害，重點依據(jù)章太炎、魯迅與胡風(fēng)的思想和實踐，探析杰出的學(xué)者、知識分子對現(xiàn)代名教的洞察、警示與反抗，以及這一批判實踐的意義所在，思考文學(xué)為這一批判提供的可能性。
獲得第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）普及讀物獎的《大宋之變：1063-1086》以司馬光的后半生為線索，推演英宗、神宗、哲宗三朝政壇風(fēng)云，深入濮議之爭、王安石變法、司馬相業(yè)等歷史細(xì)節(jié)，以人物為經(jīng)，以事件為緯，充分展現(xiàn)韓琦、王安石、司馬光、蘇軾等文人政治家在歷史大變局中的抗?fàn)幣c博弈，再現(xiàn)共治時代末期知識分子的榮光與屈辱。以抽絲剝繭的分析推理，典雅流暢的語言，探究大宋之變的錯綜因果和歷史真相，揭示朝代興衰、帝國統(tǒng)治的深層根源。
據(jù)了解，高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）是教育部為表彰獎勵高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者取得的突出成績，鼓勵嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、鑄造精品，推動高校加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)、建構(gòu)中國自主知識體系而特別設(shè)立的。獎項于1995年設(shè)立，每三年評選一次。第九屆評獎工作于2022年年初啟動，共產(chǎn)生獲獎成果1496項（含香港、澳門高校獲獎成果）。其中，著作論文獎1196項，咨詢服務(wù)報告獎76項，普及讀物獎21項，青年成果獎203項。
