在國家對全民閱讀的倡導和新教改的推動下，目前，全社會已經達成一個共識，即海量閱讀對學生閱讀能力、寫作能力和語文核心素養(yǎng)的提升有著至關重要的作用。
為此，編者特別策劃推出了“書要這樣讀·小學生整本書閱讀計劃”系列叢書，制定了科學而富有趣味的編寫體例，最大限度地激發(fā)孩子的閱讀趣味，讓學生在收獲知識、拓寬視野的同時，實現(xiàn)閱讀能力質的躍升，為未來階段的閱讀打下堅實的基礎。
一本書，解決家長的三大困擾
在國家倡導全民閱讀的背景下，在“雙減”政策開始實施，“家庭教育促進法”頒布以后，孩子的教育回歸家庭，也從提高成績回到了能力培養(yǎng)的正確軌道上來。孩子在家里閱讀課外讀物的時間多了，也給了家長很多選擇權。
面對孩子的閱讀能力培養(yǎng)，家長們長久以來存在一些困擾。
n 什么階段讀什么書？
《書要這樣讀：小學生整本書閱讀計劃》充分考慮了各年齡段學生的閱讀心理特點和學情，對應中小學各年級學生的接受能力，一二年級以繪本為主，全文注音，三到六年級，兼顧快樂讀書吧推薦圖書和經典作品，虛構與非虛構作品兼?zhèn)?，解決學生、家長、老師如何選書的難題。
n 花多長時間讀書？
《書要這樣讀：小學生整本書閱讀計劃》書系，從三年級分冊開始給出了每個單元的建議閱讀時長，并且貼心地設計了閱讀任務卡，引導學生根據自己的閱讀能力安排一周的閱讀任務，按計劃輕松高效地進行有序閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
n 用怎樣的方法來讀書？
《書要這樣讀：小學生整本書閱讀計劃》是對整本書閱讀的系統(tǒng)規(guī)劃，形成閱讀到應用閉環(huán)。
在內容上，統(tǒng)一規(guī)劃、循序漸進，每個階段都有對閱讀量、閱讀難度、閱讀方法、閱讀能力、寫作能力、思維建立的整體規(guī)劃。
為每本書教授閱讀方法、制定閱讀計劃、明確閱讀目標、提供效果檢測，形成閉環(huán)的閱讀體系，涵蓋閱讀寫作能力等語文綜合素養(yǎng)的提升。
在環(huán)節(jié)上，為每本書教授閱讀方法、制定閱讀計劃、明確閱讀目標、提供效果檢測、形成閱讀體系閉環(huán)。
除了內容創(chuàng)新以外，還有形式創(chuàng)新，配有導讀音頻，用聲音助力整本書閱讀，還可以參與答題闖關等游戲互動，提升閱讀興趣。
《書要這樣讀：小學生整本書閱讀計劃》由語文教育專家、閱讀專家、作家、中小學名特級教師組成顧問、審核和編寫團隊，保證叢書具有學術專業(yè)性和權威性。
關于作品選擇
專家團隊從源頭把關，嚴選書目，以“快樂讀書吧”和教育部推薦經典書目為主干，保證選本權威性，同時吸納不同體裁、類型的優(yōu)秀作品，兼容并包。
本套叢書的顧問溫儒敏教授曾多次強調：要讓學生多讀“閑書”，閑書是指符合學生興趣、能擴大學生閱讀空間的各類優(yōu)秀作品，“閑書”之“閑”關鍵在于學生閱讀的“寬松度”和“自由度”，即“興趣”。本套叢書的主編聶震寧老師也一直堅持：學生閱讀必須從激發(fā)“興趣”做起，循序漸進。
“快樂讀書吧”是結合語文課本單元主題特點而做的課外閱讀推薦，它本身是開放的，起到的是“示例引導”的作用，并非一套小學生課外閱讀“體系”或“標準”。我們在遵循上述前幾項原則的前提下，對“快樂讀書吧”書目進行了甄選。
另一方面，統(tǒng)編教材中“快樂讀書吧”的書目以傳統(tǒng)經典作品為主。叢書的各位專家和主創(chuàng)團隊認為：我們既要重視、繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要關注和重視新時期的優(yōu)秀作品，尤其是貼合學生閱讀興趣、在廣大青少年中有很大影響力的作品。
最后，本套叢書尤其重視中高年級寫作能力、跨學課閱讀能力的遷移，因此在選本時特意增加了可以作為寫作借鑒的作品及不同學科的非虛構類作品。
《書要這樣讀：小學生整本書閱讀計劃》由整書導讀研究者、專家、一線教師對閱讀內容進行深入且敞開的領讀，提供有針對性的閱讀建議、方法，引導學生對閱讀內容進行多元、辯證的思考，同時最大限度地葆有學生的閱讀趣味，讓學生在收獲知識、拓寬視野的同時，實現(xiàn)閱讀能力質的躍升，為未來階段的閱讀打下堅實的基礎。
【名家推薦】
青少年時期的閱讀對我們一生的奠基作用非常重要，在這個時期才能真正形成習慣，奠定整個人生基本的基礎。閱讀的高度成就人生的高度。
——全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席、新教育實驗發(fā)起人 朱永新
應當把閱讀放在首位，培養(yǎng)讀書興趣是語文教學的“牛鼻子”；不關注課外閱讀，語文課就是“半截子”的。
——教育部新編語文教材總主編 溫儒敏
閱讀力決定學習力，當一個學生具有良好的學習動力和學習毅力之后，其學習的成敗將主要取決于其學習能力，而要提高學習能力，起決定性作用的正是其閱讀能力。
— 聶震寧
